小学生リトミック

　先日、暴風雨の中行った宮川彬良さんの子ども向けコンサートで。

かねてから聴いてみたかったベートーヴェンの第５番とマンボNo.５のコラボ。
それを、雨風でビショビショになった体をさすりながら、どうにか生で聴けまして。

音楽って聴き手がどんな取り方もできるし、また指揮者によっていかようにでも調理できるよな、
と笑い転げながら聴いた訳です。

その会では「クラシックは決して堅苦しい音楽ではないのですヨ。」と宮川先生は、全身使って教えてくれて、
また「サンダーバード」で、音楽がいかに効果的に使われるか、なんて話も聞けて、
うんうんと頷いて帰ってきたのであります。

子どもっていうのはまた正直で、楽しそうな曲では身を乗り出して聴くし、
普通のバラードでその曲が頭でイメージできなければ、「完全寝たフリ」っていうのもできる、
と、横にいたあーちゃんとまるちゃんにも教わりました。。。

そんなわけで、ちょっと鑑賞会をしてみようか、と取り出したるはこちらの2枚であります。



昨日の小学生リトミック。発表会終わって初のグループレッスンでした。

発表会ではみんなががんばれてよかったね。
でも、間違えないで弾くことだけがうまく弾く事じゃないんだよね？
聴いてる人にその曲の持っているイメージや、自分の気持ちを伝えられたかな？

曲のイメージを掴むってどういうことだと思う？
伝えるにはどうすればいいんだろう。

なんて、ことを話しながら、わかりやすいアメリカの音楽を使って実験（？）しました。

ギロック数曲を弾いて、これはどんなタイトルがつくと思う？
後ろに鳴っている音楽はどんなだろう？

なんせ、生まれてまだ10年そこそこの皆さんですから、そう言われてもね、っていうお顔の子もちらほら（笑）

では、アンダーソンさんの作ったオーケストラの曲をイメージしてもらおう。

ということで「そりすべり」から「ワルツィングキャット」「馬と馬車」「タイプライター」
…などなど、聴いてもらい、オーケストラの一員になって、パーカッションを叩いてもらいました。

時にはパーカッションが、馬のひづめの音になり、タイプライターのカタカタ鳴る音になり、
弦楽器がねこちゃんの「にゃ～お」という音になり…。

どれくらい集中して聴けるかな、と思っていたら、みんな興味津々でした。

体が動き出す子、「あっ！猫だ！」と手を上げる子や、馬を走らせるためのムチの音と一緒に手を鳴らす子。

ふ～ん。。なるほど。

意識させると、あら不思議。ちゃんと身を乗り出して聴いてくれるではないの。

最後は、「○○○○○の猫」というタイトルのギロックの曲を私がピアノで弾いて。

さて、このタイトルはなんにする？と聞くと、ほぼ全員が「～のようだった」とか
自分の感じた事や、考えたタイトルを答えてくれました。

それが、ほんと、それぞれで面白くって。

それで、いいじゃない？みんな違う回答ってところが面白いよね。
それを表現するってことが音楽だよね、としめくくっておしまい。

楽しかったので、これからも数回に1回はこんな感じにしようかな～と思いました（＾＾）。