フィンランドの教育（４）逆行する日本

５．いまの日本の教育改革は全く逆

◎そうしますと，いまの日本の教育改革は……
中嶋：全く逆ですね。フィンランドの教育は，競争・比較と無縁の，発達の強調。生徒との相互交流による形成的評価。ＯＥＣＤも言っています。ペーパーテストによる評価は，やめなさいと。生徒と話し合いをしで，まず信頼関係ができで……。
　教科書検定は１９９０年代初めからありません。
　ちょっとこの教科書を見で下さい。この絵で，始業の日に先生は，今日からＡＢＣを学びましょう，と言っている。
　この子は，やおらペットボトルを取り出しで，がぶがぶ飲みました。というのは，彼は学校が大好きで早く来て，待ちくたびれてフットボールをして汗をかいたので，一休みしているのです。
　こんなことが，教科書のごく初めのページに書いてある。人権第一主義です。ヒューマニズム。教科書が，きれいで，夢があって，おとぎの国ですよ。
　子どもは，学校に来るのが楽しくで楽しくてしょうがないから来る。来るな，と言っても子どもは来るのです。それが本当の教育ではないでしょうか。こんにち，文科省の方では，生徒指導の要点を不寛容にするような動きがあります。厳しくやる，と。
　フィンランドの教育の一番の原理は寛容，許すということです。バレンタイン方式。それも学力の中に全部入ってしまうのです。
　一方，日本では，人間を大事にすることを教え，公徳心を培うのではなくて，愛国心。国を愛することを教えて，それが成績に反映されるなんて，順序が逆ではないでしょうか。
　比較・国際教育学を専攻する者としで，いまの教育基本法の「改正」を黙っで見でいるわけにはいきません。
　いま言われている平和・民主・人権・共生の教育は，全部いまの教育基本法にあるのです。
　さきほど申しましたように，フィンランドの前にスウェーデンが影響を受け，そして，フランス，ブラジル，メキシコ，フィリピン，コスタリカ……。日本の教育基本法を参考にしている国は多いのです。それは，日本に対する敬愛，信頼にもつながっているんです。

　最後に，教育基本法ができたころのエピソードを１つ，申しましょう。私は終戦の翌年復員し，二度戦死したことになっており戸籍を抹消され，そのために住民票と米穀通帳がもらえませんでした。そこで，Ｇ．Ｈ．Ｑ．に直訴し，その日から働かせてもらい，翌年大学に入り直して，東京国際記者クラブに夜間勤務要員としで３年間務めました。その間吉田総理のＳＰ役をも仰せつかったものです。
　教育基本法の文案は，吉田総理が教育権の独立を主張する田中文相に深い理解を示し，Ｇ．Ｈ．Ｑ．には図らずに教育刷新委員会で独自につくられました。
　日本の教育のすべてがＣ．Ｉ．Ｅ．（民間情報教育局）によって管理されていた当時としては，唯…の例外ともいうべきものでありましょう。
　その証拠に，私がＧＨＱ勤務時代の１９４７年３月，ライシャワー博士のまな弟子にあたる人が，こんなことを言っでいましたよ。教育基本法についで，「自分たちが知らない間に，日本人はどえらいものをつくった。」と。その３月の３１目に，教育基本法は公布されるのです。
（完）

じっきょう「地歴・公民科資料№６３」