道徳の教科化 文科相に再考を求める

道徳の教科化　文科相に再考を求める
　
中央教育審議会（中教審）が、小中学校の「道徳の時間」を正式教科に格上げするよう、下村博文文部科学相に答申した。
　授業には検定教科書を使う。成績の点数化はしないものの、コメントの形で行う。文科省は２０１８年度にも導入したい考えだ。
　
正式教科となり、しかも検定教科書を使って教えることになれば、国が特定の価値観を教科書に盛り込ませ、児童生徒に押しつけることになりかねない。
　
こうした懸念から、私たちはかねて教科化はすべきでないと主張してきた。あらためて下村文科相に再考を求める。現在は 学習指導要領 で週１回程度の「道徳の時間」が設定されている。教材選びや指導の仕方は学校や担任教師に任されている。
　
教科化の問題点は、政府の関与が格段に強まることだ。　それでなくても０６年、愛国心を養うなどとした改正 教育基本法 が成立した。さらに昨年になって、基本法の目標に沿わない教科書は不合格にもできるように検定を強化した。
　
こうした中で検定教科書を使えば、子どもに愛国心を強いる結果にならないか。国に対する思いは個々人で違って当たり前である。その多様性を狭めてはならない。答申も「特定の価値観を押しつけることは、 道徳教育 が目指す方向の対極にある」とうたう。だが、そうした理念が尊重される方向を政府が目指しているとはとても思えない現状である。　確認しておきたいのは、公教育は児童生徒の内面に介入してはならないという大原則である。
　
第１次安倍晋三政権時にも教科化が中教審の議題になったが、個人の内面にかかわる道徳は点数化になじまないとの慎重論が強く、見送られた。今回はコメントの形を採り、学習状況や成長の様子を指導要録に書き込むことが考えられるとして中教審は教科化を認めた。
　
だが、評価が指導要録に記載されるようになれば、高校入試などで生徒が不利益を被る可能性も出てくる。人生を左右する危うさもはらむ。中教審では高校生への道徳教育強化も取り上げられ、委員からは「大学入試の基準に人間性も加えるべきだ」との意見が出された。
　
人間性をどう判断するというのか。無責任な提案だ。価値観の多様性や自主性を重んじるのが教育である。その原点に立ち戻って考えるべきだ。