教育改革

教育改革の一環として義務教育６・３制を地域毎に変更出来るという案がまとめられた。義務教育期間の９年というのは変わりないのだが、その分割を従来の小学校６年間、中学校３年間という形に捉われる事なく、市町村の裁量で変更出来るというものである。

学校教育に携わっている訳でもないので、この案の良し悪しを論じられないが、教育現場は迷走しているなというのを感じる。”ゆとり教育”を標榜したと思ったら、１年で”学力向上路線”という旧来の方向へ転換。相対評価から絶対評価への移行も、現場では混乱を来たしていると聞く。

先の年金問題もそうだが、教育問題も将来の人材を育成する大事な事柄である。もっと慎重に、充分論議を尽くして取り組む必要があるのではないだろうか。

教師の側にも問題は多い。大学を出て直ちに”教える立場”に就き、学校という狭い社会で過ごしている為か、一般社会の常識とはかなり乖離した人間が多い気がする。教師の知り合いが多いのだが、彼等は概して常識人だし、一生懸命教育に取り組んでいる。その彼らをしても”先生様”という意識が時折垣間見られるし、社会の常識とずれている部分を感じる事がある。それとなく指摘するのだが、本人達は無意識の内に（悪気がある訳ではなく）、そういった言動をしている様なのだ。新卒で直ぐに現場に立つのではなく、広く世の中を知るという機会も必要なのではないか。一般社会を知るという意味で、民間企業等で一定期間働いた後に、教育現場に立つというのもありだとは思う。

そして、一番の問題は家庭にあると思う。「躾や常識なども学校が教えるべきだ」という親が多いらしい。確かに、団体行動を通じて協調性や思い遣り等を習得する場ではある。だが、１日の内で一番長い時間を過ごすのは家庭であり、躾や常識等という人間形成の根幹をなす部分に付いては、各家庭で行なうべきものだと思う。それを、何でもかんでも学校に押し付けるのは、親としての責任放棄に他ならない。”成熟した”大人を如何に増やして行くか。これも、広い意味での教育改革の重要ファクターであろう。