今日も雨？

午後２時ころものすごい雨に遭遇
した、わずか５分くらいだったが、
道路は水びたしになる。いったい

いつになったら梅雨は明けるのだ
ろうか。梅雨明けが待ちどおしい今
日このごろです。でも植木に水をや

らなくて助かってます。

縁台 サザエさんを探して

朝日新聞ｂｅ版より

今朝のbe版は「縁台」我がブログの
タイトルにある縁台がテーマです。
戦後の夜はよく停電になったものです。

それでも裸電球を外に持ち出して縁台
の照明にして将棋を大人たちが盛んに
やっていました。子供は挟み将棋や駒

崩しをやりました。まだテレビのないころ
です。もちろん道は舗装もされていませ
ん。私たち子供はそこにいるだけで、わ

くわくしたものです。縁台将棋には随分
人だかりがありました。言わゆるおかめ
八目ですね。やがて夜も更けていきます。

家では蚊帳とラジオの怪談がまっています。

磯田道史の 「この人、その言葉」 柳田国男(1875～1962)

小学校の下級生から判断力をみがいてやることが
大切だ。ごく機械的なことから始めていい。
朝日新聞より

柳田国男は民族学の祖。この国の津々浦々
を訪ね土地の風習や人々の語りから「日本
とは何か日本人とはなにか」を問うた。

その柳田が、敗戦後、この国をどうすれば
よいにか語ったことがある。(「展望」４９
年１月号)。柳田は言った。まず日本人に

は幼児から判断力を鍛える教育が必要だ。
日本人は個人で判断せず付和雷同する。
日本の子供は西洋の児童に比べ判断を

迫られると「人がなんと言うかと見回す者
が多くなって個人で判断することが少なく
なっている」

しかし柳田は子供に「いつでも正邪の判断
ができるよう」にするには「教員の一種
の技術でできる」と断言する。「判断力

は選択だから、こっちとこっちとどっちが
いいと言わせてもみる」機械的訓練を教育
現場でやればよいという。おそらく柳田の

念頭には薩摩藩の郷中教育があった。薩摩
には「詮議」といって児童の判断力を鍛える
教育方法があった。たとえば「殿様の用事で

急ぐ場合、早駕籠でも間に合わぬときはどう
するか」と子供に問い、答えさせる。－－－
西郷隆盛も大久保利通もこの教育で育った。ーー

学校は知識ばかり詰めて判断を鍛えない。
そのせいか、今の政治家はどうも判断力が
落ちてきている。せめて次世代はどうにか

したいと思う。

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いつまでもぐずぐずして、なかなか決断でき
ずにいつも間にか最悪の事態まで来てしまっ
た。状況を把握する判断力は大事なことだ。