氏家達夫・陳省仁「発達心理学概論(’１１)」 第３回発達の基礎：関係の中の発達

ゲストスピーカー：伊藤　崇（北海道大学研究員２０１１年）

【目標・ポイント】乳幼児期における養育者との関係性の理解

【キーワード】

１．関係　これは、辞書的な意味として、他者との関係が問題となる。この場合の他者は、人間である。

２．行動状態　behavioral states の訳語　Prechtl,H.F.R,1974の研究参照。発達初期における６つの行動状態。(眼、呼吸、運動、発声などの指標)、まどろみ、静かな覚醒、睡眠、ぐずりや泣きなどの状態

３．養育者　通常は、母親。オーガナイザー(統合させるひと)としての役割を担う。環境を整えたり、子どもと環境との関係を整えたりする。

４．かわいらしさ　こどもと養育者を結びつけ、養育行動を導くものとしてのかわいらしさ　愛着行動への促し

５．情動制御　脳の感情回路を統制する遺伝的特性　一時的間主観性　Trevarthen,2004

６．相互交渉　お母さんが、子どもの喃語などをまねること

７．模倣　お母さんが模倣すると子どもが喜ぶ

８．強制注視　生後３．４月まで　一度見ると、ずっと見てしまう。　自由に見ることができるのは、４ヶ月後

９．共同注視　一歳前後　養育者とこどもが一緒に見る

１０．共同注意　ここにないもの。たとえば、「この前に使ったあれがあったらいいのにね」という、あれについて共通の想像ができるようなこと

１１．注視・注意の社会化　顔を見る見せることで、社会化が促される。何を見るべきか。花を見て、きれいねっていう。相互交渉で足場作り

１２．自己感　

１３．間主観性

 

１．はじめに　

２．行動状態のオーガナイザーとしての養育者

（０１）育児行動の指標と目標としての乳児の行動状態

＊クーイング　

（０２）乳幼児の「可愛らしさ」

３．乳幼児の情動制御：脳の感情回路の共同制御者の養育者

４．関係を通した間主観性と自己感の発達

５．注視から共同注意の発達

（０１）強制注視

（０２）注視・注意の社会化

（０３）関係の中で共同注意の発達を捉える

６．結び

氏家達夫・陳省仁「発達心理学概論(’１１)」 第２回発達の基礎：発達と遺伝、脳、進化

■　人間発達の生物学的基礎　遺伝・脳・進化・比較行動学

１．ヒトの行動の特徴

（０１）われわれの行動を特徴付けるものは何か

　　　　霊長類との比較研究　対人行動や社会行動の基礎

（０２）行動特徴を持つ理由

　　　　イ）　脳や身体からの説明

　　　　ロ）　環境での生活に適応して進化した

２．行動発達と脳発達

（０１）身体の成熟と遺伝子

　　　　イ）筋肉や骨格

　　　　ロ）神経器官の成熟

　　　　ハ）脳の成熟

 

　　　　たとえば、新生児がお座りするのに数ヶ月、立ち上がるのに１年かかる

（０２）脳の成熟と経験の相互作用

発達時期　　　　　　　　　　　　　　　　解剖学的発達　　　　　　　　　　　　　　　行動発達

胎児後期　　　　　　　　　　　　脳核、皮質構造、主要連結等　　　　　　　　　　胎児運動、目的指向運動、一過性行動パターン

周産期

新生児期

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－３ヶ月　　　　　　　　　　　　　　一過性細連結の体制化　　　　　　　　　　　　　人にからだを向ける、強制注視、音声反応

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　シナプス急速＝過生産・神経物質　成熟

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－６ヶ月　　　　　　　　　　　　　　一過性細連結の体制化　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　シナプス急速＝過形成・神経物質の成熟継続　体面遊び、早期の再認記憶、視線を外す、興奮調整、注意

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　正と負の情動表出

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－１２ヶ月　　　　　　　　　　　　　　一過性細連結の体制化　　　　　　　　　　　　　　　分離不安、接近を求める、養育者への偏好、初期行動注意

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　シナプス急速＝過形成・神経物質の成熟継続　作業記憶と手段・目的、情動的コミュニケーション、

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　語の音声的強調

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１－２年　　　　　　　　　　　　　　　連合回路のピーク　　　　　　　　　　　　　　　　　　　運動と感覚諸機能の成熟、初期言語、共同注意

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新生児微笑　レム睡眠期

社会的微笑　生後６週－８週目　　視覚の発達、先天盲児と母親との関係　フレイバーグ（Fraiberg,1974）

 

３．行動の個人差と遺伝

（０１）遺伝と環境論争

　個人差の系譜

（０２）２種類の双子の類似の研究

　　　　遺伝の効果

　　　　共有効果　　　　兄弟や双子に共通する経験

　　　　非共有環境　　　それぞれの特有な経験

　　　　二卵性の遺伝効果＜一卵性×０．５　もあり。

 

（０３）行動遺伝学の知見

　　　　心理的形質の遺伝率と共有環境、非共有環境の影響

　　　　遺伝率や経験の効果は、対象とする心理的性質により異なる

　　　　（ｅｘ．）外向性０．４９、０．０２、０．４９

　　　　　　　　宗教性０．１０、０．６２、０．２８

 

（０４）遺伝子と環境の交互作用

　　　　フェニールケトン尿症　低アラニン食事療法

 

　　　　モノアミンオキシターゼ　反社会的問題行動との関係　虐待・育児放棄との関連

 

４．進化と発達

（０１）身体の構造や行動と進化

脳　産後６ヶ月で２倍、錐体細胞　３歳でおとなの半分

（０２）親子関係と進化

ボウルビィ（１９７６）　アタッチメント

親の養育行動　親の遺伝子を引き継ぐ

祖父母の支援量　娘の母親＞娘の父親＝息子の母親＞息子の父親

（０３）比較行動学とヒトの発達の特徴

ヒトとチンバンジー　９ヶ月頃までよく似ている　新生児微笑や社会的微笑、母子間の見つめ合い　２ヶ月以降増える

 

ヒトは、９ヶ月以降　３項関係を展開　友永ほか(２００３)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（皮質－皮質）

氏家達夫・陳省仁「発達心理学概論(’１１)」 まえがき 第０回

本講義は、網羅性よりも、重要性や話題性のある問題に焦点をあてている。

そのため、参照教材や心理学事典の併用が推奨されている。

 

この講義は、主任講師である氏家達夫先生と同・陳省仁先生以外に、社会性の発達研究で知られる二宮克美先生、認知発達や学校の役割研究で知られる藤村宜之先生および、ゲストスピーカーの先生や補助的役割をする方などが、実際の放送授業では登場される。

 

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