先日は、４年生のルイ君のレッスンでした。
ルイ君は、知的な遅れが３年位あるようです。
自閉的な傾向も、少々あるようですが、いつもニコニコしていて、とても可愛いのです。
さて、ルイ君は徐々に、両手でピアノを弾くことにも慣れてきて、
最近は自然な形で弾けるようになってきました。
そこで、リズム打ちの練習を、レッスンのプログラムの中に加えることにしました。
リズム打ちの練習は、これから出て来る８分音符の予備練習になりますし、
記憶力の訓練にもなります。
「ルイ君、今からね、リズム打ちの練習をしますね。
先生が、タンタンって、手拍子を打つから、ルイ君は真似してみてね。」
私は、そう言って
タン タン タン タン｜タン タタ タン うん （うん＝四分休符）
と手拍子を打ちました。
するとルイ君は
「出来ません。覚えられないよぉ。」と言いました。
「ルイ君は、４年生でしょう？ ４年生ならば、出来ますよ。」
と励ましましたら、気を取り直して挑戦してくれました。
１回目は、やはり覚えられませんでした。
２回目も、適当に手拍子を取って「出来ないよ～
」と言いました。
３回目は、私が手を添えて、打たせました。
４回目は、私と一緒に打たせました。
５回目は、私の後に、続けて打たせました。
すると、ちゃんと打つことが出来ました。
「ルイ君、凄いね
ちゃんと出来たね
ルイ君は、もしかしたら天才ですか？」
「はい、僕は天才です」と嬉しそうでした。
自閉症のマサ君（６年生）も、最初はなかなか覚えられませんでした。
でも、根気よく指導するうちに、ちゃんと出来る様になりました。
最終的には、４小節のリズム打ちが、暗記出来るまでに成長したのです。
なのでルイ君も、じきにコツをつかんで、
上手にリズム打ちができるようになると思います。
子ども達の可能性は、限りないな～と、いつも思っています。
