守、破、離

守、破、離

今日は日曜だと思って、テレビをつけたら、月曜だった。
ある番組で、おわらいの芸人が、多くの学者達と、学問と独創性について討論していた。彼は学問は覚えるだけで独創性とは関係がなく、価値が無いような主張だった。

私の見解。

まず、確かに学問、というより勉強は、他人が作ってくれたものを覚えるだけである。独創性などない。しかしその味気ない勉強にも独創性を発揮する余地は、十分すぎるほどある。どういう勉強の仕方をしたら成績を上げられるか、どう工夫したら、膨大な量の知識を暗記できるか、その方法までは先生は教えてくれない。というより、人によって特性や性格、長所、短所、が違うから、一律に教える事は出来ないのである。自分にとって最も合理的な勉強法は自分で考えて工夫しなくてはならい。それは独創性いがいの何物でもない。学力を単なる先天的な能力と考えるべきではない。

確かに学問は無味乾燥である。特に理系の学問はそうである。誰が最初に発見するか時間の問題に過ぎない。では学者はどう考えているだろうか。自分の名前や名誉のためにだけ、無理して嫌なものをやっているのだろうか。それは違う。本当の学者は、研究することが面白くて面白くて仕方がないから、研究しているのである。それは物事の理屈がわかるから面白いのである。

勉強や知識は確かに、独創性とは関係のないものである。しかし独創性のある人でも知識がなければ、せっかく持ってる独創性を大きな事に生かすことが出来ないのである。知識とは、独創性をより有意義に生かすための道具なのである。
どんなに優れた大工でも鑿と鉋がなければ家は建てられない。

どんな芸事にも、守、破、離、というものがある。守、は多くある流派のうち、一つを決め、その流派を完全にマスターすることである。破は、他流派を広く研究することである。離、とは、それらをした後、自分独自のものをつくりあげる事である。

では、守、には独創性がないかといえば、そんな事はない。習い事で基本が身につかなかった人はいる。どうしたら基本を身につけられるか、考えなくてならない。それに創意工夫や独創性が必要なのだ。

そして、守、破、離、とは完全に分かれた別のものではない。

小さな完成にも、守、破、離というものが要求されるのである。

スポーツにおいてたとえれば一つの技術を身につけるにしても、守（先生の教えを理解する）破（他の人の運動をよく見て考える）離（それらをもとに自分で工夫して技術を身につける）なのである。

さらに敷衍すれば人生は何事においても、守、破、離、のプロセスの要素がある。

会社のいじめ

会社のいじめ

大人だが、会社での、いじめを苦にして、病院に来ている患者がいた。パソコンを持っておらず、使えず、そのため、パソコンを使える年下の社員に、「先生」と言われて、からかわれている人だった。その人は、真面目な性格で特に内気というわけではないが、少し内気で、ごく普通の人だった。ただ、おとなしく、からかわれても、言い返さないため、年下の社員達にからかわれていたのである。会社で大人でも、こんな低レベルの、いじめがあるのかと、あきれた。なら、中学や高校のいじめは、もっと、ひどいだろう。まさか、私がパソコンの使い方を、一から教えるわけにもいかない。その人は、ワープロは、出来る人だった。ワープロが出来れば、もうパソコンは、わけもなく出来る。ので、私は、ネットカフェに行って、お店の人に、パソコンの使い方を、教えてもうらよう、アドバイスした。パソコンは終了の仕方が、「スタート」ボタンを押すところに、ちょっと不自然さがある。それと、パソコン教室に一回でも出てみるようにとアドバイスした。パソコンは、使ってる人にとっては、簡単なものだ。小学生でも使える。しかし、パソコンを使った事が無い人には、簡単とはいえない。どの操作が安全で、どの操作が危ないかの区別がわからないからだ。ワードを開いて、「いいえ」で、終了したら、データが消えてしまって、大変なことになる。パソコンを買えばいいのだが、パソコンを使う必要を感じない人には、たいして使う事がないのに、わざわざパソコンを買う気には、なれない人もいるだろう。

自慢じゃないが、私なんか、かな入力を一日で覚えた。