教育再生

安倍政権の目玉にしたいらしい教育再生。国家の将来を担う子供達の教育は非常に重要な課題だと思うし、学級崩壊や陰湿な虐めによる自殺が問題化している中、教育制度に敢然とメスを入れる事自体は評価したい。

福岡県筑前町で中学２年生の男子生徒が虐めを苦に自殺した事件の様に、担任教師が虐めに加担していた様なケースは言語道断で、一人の教師という以前に一人の人間としてどうかと思う様な人は即刻首に出来る仕組みで在って欲しいし、そういった土壌を放置＆助長させていた学校及び教育委員会も風通しの良い組織に改善させるべきだろう。

唯、学校や教育委員会だけに教育現場の荒廃の責任を押し付けるべきでは無いと思っている。学級崩壊にしても虐めの問題にしても教師の力量不足云々以前に、本来は家庭が子供達に教え＆体得させるべき最低限の常識や躾が全く為されていないのが一番の問題ではないか。「我が家は子供の自主性を重んじている。」というのをエクスキューズにして、その実は単なる親の責任の放棄に過ぎないというのでは、教育現場の荒廃の元凶が何処に在るのか言わずがもなだろう。

だからこそ「教育の再生」が、教育現場のみならず家庭の側にも言及されるのは当然だとは思うのだが、安倍首相の言動を見ている限り、一抹どころかかなりの不安を覚えるのも事実。国歌斉唱＆国旗掲揚の強制の是非はさて置き、それさえすれば教育現場の荒廃が収束するかの様な発想はどんなものか。「仏作って魂入れず」という言葉が在るが、立派な仏ばかりを作ってもその中身が伴っていなければ笑止千万と言える。

安倍首相の著書「美しい国へ」には、”魂”と言える彼の政策が具体的に載っている様だ。「様だ」と書いたのは生憎未読な為だからなのだが、その中には「地域に悪影響を及ぼす恐れの在る問題家庭を２４時間監視する。」というのが在るとか。近所迷惑といったレベルを超越した問題家庭は確かに存在するので、こういった強制措置が採られるのも１００％否定はしないが、でも「問題家庭」の判断基準が為政者達にとって都合良く用いられる、即ち恣意的に利用されると、これは何処ぞの”北の国”の様に統制国家への道を歩む事にも為り兼ねない。＊１「そんな大袈裟な。」とか「杞憂に過ぎない。」と一笑に付すのは容易いが、あのヒットラーだって最初は国の救世主として絶大な支持を集めていたのだ。「狼は羊の皮を被って近付いて来る。」という言葉も在る。

安倍首相が教育再生の旗振り役に任じている様な教育担当補佐官の山谷えり子女史。この方に付いては、ＴＶキャスターをされていた頃より存じ上げているが、正直その言動にはかなりの偏り、ハッキリ言うとエキセントリックな面を感じてならない。どんな主義＆主張を持とうがそれは自由。でも相手の主義＆主張を右から左に聞き流し、一方的に自身の主義＆主張をまくし立てている様に”見える”のはどんなものかと思う。申し訳無いが深い思想の感じられない安倍首相と、聞く耳を持たない山谷女史が牽引する教育再生計画には、どうしても懸念を覚えてしまう。

重複するが教育再生は重要課題だし、積極的に推し進めるべきものと考えているが、拙速で安直な結論を引き出すのでは無く、広く且つ深く議論すべきだろう。そして我々国民も、その内容を具に検証しなければならない。国家の至宝で在る子供達の将来が懸かっているのだから。

＊１　学生の頃、全国で校内暴力の嵐が吹き荒れていた。幸いにも自分の廻りで校内暴力を目にする機会は無かったが、当時は何処も過ぎた校則が幅を利かしていた時代でも在った。そうでもしないと校内暴力の嵐を抑え切れなかったという事なのかもしれないが、それにしても異常な程の校則の厳しさで、「オン・ザ・眉毛何ｍｍ」等という言葉も流行った程。

「眉毛の上から○○ｍｍ以内の髪の毛は許さない！」とか「スカート丈は膝下から○○ｍｍでなければならない！」といった校則が厳然と存在し、教師達が定規を手にして逐一計測していた。少しでも伸びた髪の毛は、その場で問答無用に鋏で切り落とされる事になるのだが、教師達の中にはサディスティックな表情を浮かべ、嬉々として切り落としている様な者も居た。理不尽な言いがかりを付けられて、教師から体罰を受けている生徒も。こうなると教育等では無く、単なる教師がストレスの捌け口に生徒を利用しているだけとしか思えなかった。”真面目という仮面”を被り、こういった被害に遭わなかった自分ですら、過ぎた校則には辟易の思いだけ。

今の校則がどうなっているか判らないが、少なくともこういった嫌な経験をしている分、我々の世代は他の世代よりも”必要以上の”権力の介入に敏感な人間が少なくない様に思う。