どのタイプ？

　今日は節分です。
冬の土用も今日まで、明日は立春で満月です。
満月の夜に財布を振ると良いと聞いたことがありますが、したことありません。
思い出したら、いつも軽い財布を振ってみようと思います。

　子どもは、案外、自分のこと客観的にわかってるなぁと思うことがあります。

　小学校で仕事をしていた時に、
「ぼく、サッカーしたいんだ。」という男の子。
普段もあまり活動的ではないので、内心意外だわ！と思って聞いてると、
「びっくりしたでしょ、サッカーしたいとか思ってるって。」というので、
「やったらいいじゃん。」というと、
「うん、でも、ぼく、太ってるし、足遅いからね。足遅いとダメじゃん。」と分析しています。
７歳にして、客観的自己分析です。

　それでも、「やってるうちに、鍛えられて走れるようになるんじゃない？誰でも初めてはあるし。」というと、
「うーん、考えちゃうね。無理っぽくない？」とどこまでも冷静です。

　今まで回りに言われてきたことが、刷り込まれているのか。
はたまた、自己分析に優れた小学1年生なのかは、謎ですが、
がむしゃらに、やってみるぜ！とはいきません。

　そうかと思うと、なんでもかんでも、
「やる！やらせて！やりたい！」と自分の力そっちのけで挑戦する子どももいます。

　こういう子は、「この前、○○したんだよ！」と言うので、
次に会ったとき、「○○はちかごろどう？」というと、「？」という顔。
「○○だよ！すごく面白いからやるっていってたじゃん！」というと、
「ああ、あれね。辞めた。今度、△△するんだよ！」と目がキラキラしています。

　実力が足りずか、飽きたのかとっくに興味は次へと移っています。
しかも、全く懲りずに次のことをしています。

　同じ年でも、こんなに物事への取組む姿勢が違うのだ！と驚きますが、
本人の資質とまわりの環境が大きい感じがします。

　どっちのタイプが良い、悪いではなく、
どうやったら目の前の子どもの資質が伸びるのかな、と考えさせられますね。

　子どもを萎縮させるでもなく、迎合するでもない関わりをしていきたいものですね。