言語コミュニケーション学会が在籍生会員と教員とで組織されることは、それはその通りであるが、組織体を構成して運営することは、たやすいことではない。意思決定を行う、実行をする、その担い手となる下働きがあって、組織の命令系統を作る一方で、会員資格を持つ全員からの総意を受ける、それを取りまとめて議していかなければならない。例えば、そこに経費が絡むと予算建てから収支に伴う決算までを行わなければならないし、アカウンタブリティー、言うところの説明責任を負わなければならない。会報を発行して、その活動を周知する宣伝広報も重要なことである。それを教育として実現するか、研究の活動を支える実質となるか、それは組織体の発足にかかわって、会の目的に定めることとなる。会長を擁して指揮を受けて統率が図られることであるが、なによりも民主主義と言われる世の中であるから、その通りおこなわれなければならない。予算があること、会員名簿があること、会の行事が決められること、運営の母体を取り決め、活動のスケジュールを持つこと、その成果を会員に還元することなど、目途することはいくつかあった。 . . . 本文を読む
Ｑ：文の「主題」とは一体何か。―― 文は形式的に、国語がとらえるのは、句点までである。句読を打つことが文のまとまりを意識するものであるが、それを形式とみれば、そこには意味があるとして内容を見ることになる。その文の内容を表すことがらをとらえて、それがなにをあらわすか、文にある意味を、中心となる語をもってすれば、それを主題と呼ぶことができる。文に主題がある、と説明があって、その文を分析すれば、意味内容が何について述べているものであるかを取り出せば、それをもって主題とするとなる。例文に、私が食べる を、いま、あげてみると、これには、食べる という動作をする、わたし と、この文を聞いて、なにを食べるのかと問えば、わたしがパンを食べます という文の表現となって、そのパンを話題にすると、パンはわたしが食べます というふうに、日本語では言うことができるので、パンは という語を主題と見ることができる。あるいは、誰が食べるのかを改めて話題にすると、わたしはパンを食べます となるので、わたしは という語を主題と見ることができる。話題となった文の意味内容をとりだして、ぱんは わたしは のように表現して、それがそれぞれの文としての主題となる形式であることになる。 . . . 本文を読む
ゼミの学習⑬
2006年07月21日23:44
うむ
風邪薬が効いて
眠ったままでコメント
朝から南師大の先生を迎えて
交流のことなどを打ち合わせて
能力試験問題集の編集と奨学金と
文学全集の寄贈と教育実習のことと
あとは講演とネット交流の授業実現と
これから東京方面へ向かうと、博多から名古屋、そして大変な移動だ
富士山へ行く観光旅行も梅雨が気になるところ、それでも京 . . . 本文を読む