赤福、PART2

なんだ、なんだ、製造日改ざんだけでなく、
売れ残りの赤福を「あんこ」と「もち」に分けて
（これってなかなかの作業だと思うんだけど）
それでもって、せんべいやら他のものに
変幻させていたって？？？
これがほんとの『リサイクル』（資源の再利用、もったいない精神！？）
ジョーダンきつい。
最初から＜その日のものだけ＞なんて言わなけりゃいいのに。
うそつきは泥棒のはじまりだよ～ん

付け帯つくりました

…といってもたいしたことありませぬ。
開き名古屋帯を三つに切って縫っただけ。
手で縫ったけど、帯地が硬くて指を針で刺してしまいました！？
（痛ッ！）
ミシンでの方が断然早いけど、布地がしまりすぎて
ふんわりしないから手縫いの方がいいかも（好きずきです）
名和さんの作り方でやりましたよ。
この場合、手の部分が輪になっているので
締めたときに結構ふんわりします、付け帯と見破られないかも、です。
これで帯結びが１０分くらいになり
問題はその前の着付けのみとなった、、、はずだが。。。

難聴です

もうほとんど話し声とか聞こえないみたい。
金属音とか車の音とかは聞こえるようだが、、、
大きい音がしても、どの方向からするのか判断できず
不安そうにあっちやこっちを向いている状態。
だからか（静寂の世界）毎日爆睡です。
年とるって、犬も人間も同じ現象なんだ。。。

保護者の苦情

校長先生が「文書」でうちの担任に『改善命令』？を
出したおかげか、急に毎日！？宿題が出されるようになった。
しかし、、、一日目は市販の？算数プリントだったから良かったのだが
二日目、先生おん自ら自分のノートに書きつけた歴史プリントを
だしたので大変なことになった。。。
その内容が、というか、質問の仕方が全くおかしいじゃないかということで
またまた保護者が学校に怒っていき！？
またそれで校長、教頭の指導が入り、、、

それにしてもなぁ。。。
宿題毎日出してくれということじゃないと思うけど
その保護者の苦情のなかみは、、、
もっとまともに授業やってくれってことじゃないのかしら。
なんか、焦点ずれてるぞ～～～って
今に始まったことじゃないが、、、

来週社会見学で明治村に行く予定だが
この時期歴史で明治時代を学習しており（あるいは終えており）
それと絡ませて、実に意義のある校外学習のように
思えたが、実際うちのクラスってまだ江戸に入ったばっかり！
しかも、いままでの時代のことも皆目まともにやっていない。

しかし、、、、それにしても
なぜいまごろ急にその保護者の人たちは怒り出したのだろう。
４月始まった頃からうちの担任はこの調子だったよ。
ノートをみれば授業がおのずとわかるでしょ。
（そうやって私はずっと言っていたけどみんな平気そうだった）
やる気がないのか、やる資質がないのかしらんが
かわらずのらりくらりやってきたんだ。

こういう苦情処理でどの程度改善されるのか
全く期待できないけど
でも、ちょっとは板書したみたい（まだ１日だけだけど）
どうしてこんなに教育を受ける側が耐えなければいけないの？
誰か教えて～～～