心すなおな人たち（９）
CŒURS SIMPLES
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Charles-Louis Philippe
短篇集（２）より
——————————【９】—————————————————
Il finit par répondre：
——Ah ! madame ! si vous saviez !
.——————————（訳）—————————————————
彼は結局こんな返事をした：
「ああ、奥さん、わかっていただけたらいいのですが！」
——————————｟語句｠—————————————————
Si + 直説法半過去：
提案：～するのはどう？
誘い：～しませんか？
願望：～なのならいいのですが]
ロックの娘
La petite Roque
I
——————————【１】—————————————————
Le piéton Médéric Rompel, que les gens du
pays appelaient familièrement Médéri, partit à
l' heure ordinaire de la maison de poste de
Roüy-le-Tors．
.——————————（訳）—————————————————
郵便配達員のメデリック・ロンペルは、地元では親し
みを込めて、メデリと呼ばれていました．さてそのメデ
リさんはいつもの時間にロユイ=ル=トールの郵便局を出
ました．
.——————————《語句》—————————————————
piéton：(m) 歩行者
le piéton Médéric Rompel：郵便配達のメデリック・ロンペル
「郵便配達のメデリック・ロンペル」は翻訳本の訳
です．(「モーパッサン全集11」土居寛之先生訳)
piéton は辞書では「歩行者」以外に訳はなく、郵便配
達員は、facteur (m) であるが、partit de la maison de
poste (郵便局を出発した)とあるのでこうなります．
歩行者メデリック・ロンペルとすると逆に不自然．
おそらく、自転車ではなく、徒歩配達であることの
強調なのであろう．
【日記】１２月２５日（火）
メリー・クリスマス
オハヨ～
何ですの、ゴタさん、こんなに朝早く？
メリー・クリスマス！
はい、はい、もう少し寝かせてね．おやすみなさい．
あー、つまんないの！
私、きょうはネコなのよ．店員さんの役は先日だけよ．
年寄りは朝早いんだよ．
私、若いからね．朝はだめなの．もうあっち行ってよ！
ネコに嫌われたので、お勉強します．きのう「シモンのパパ」が
終わったので、きょうから「ロックの娘」を学習する予定です．
おい、ロックの娘、起きろ！
しつこいわね．爪で引っ掻いてやろうか！
わかったよ、おやすみ！
「ロックの娘」もモーパッサン選集（Collection Guy de Maupassant)
の１７に収められている作品です．
さてそれで、グループの冊子送付作業のほうはどうなったか？
プリンターのインク切れで只今作業は中断しております．
フクタマで注文したインクはきょう届くことになっています．
最近は純正インクは使っていません．予算の都合で安物インクです．
安物を使うとどうなるか？ 安物を使うと粒子が荒いので、ノズル
が詰まりやすくなる．そして詰まった時点で、プリンターはオシャカ．
無償修理はしてもらえません．メーカーの専門家がみたら、一発で
純正インクでないことがばれる．この点については、車の純正オイル
よりも、きびしい．
一度とぼけて出したことがあったが、「必ず純正インクをお使い下さい」
と張り紙されて戻ってきた．つまりこれを通訳すると、「今回だけは
修理してあげたけど、次回からは有償だぞ．わかったかい」
と言われたようなものでございます．「わかったヨ」
すべて承知で使っております．修理伝票には「ノズル
取り換え」と書かれていました．胸にグサっときた一瞬
でした．
インクのね、粒子がくっついて固まった瞬間がこわいのです．
プリンターが壊れる瞬間でございます．
LE PAPA DE SIMON
シモンのパパ（最終回）（９２）
.————————【９２】————————————————
Le lendmain, comme* l' école était pleine et que*
la classe allait commencer, le petit Simon se leva,
tout pâle et les lèvres tremblantes： « Mon papa,
dit- il, d' une voix claire, c' est Philippe Rémy, le
forgeron, et il a promis qu' il tirerait les oreilles
à tous ceux qui me feraient du mal. »
Cette fois, personne ne rit plus, car c' était un
papa, celui- là, dont tout le monde eût été fier.
.—————————（訳）———————————————————
その翌日、学校は生徒でいっぱいだった．そして
授業が始まろうとしていた．シモンは席から立ち上が
ると顔を真っ青にして、唇を震わせ、だがはっきりと
した声でこう言った： 「ぼくのパパは鍛冶屋のフィリ
ップ・レミーだ．パパは言ったよ．ぼくに悪さを仕掛
けるやつはみんな耳を引っぱり懲らしめるんだってさ．
今回は誰も笑いませんでした．というのは、誰もが
あのフィリップをパパに持てたら、自慢できるのにな
あと思っていたからである．
—————————｟語彙｠———————————————————
comme.....que：commeをくり返し使う時は２度目以降は
comme をque に変えます．
plein(e)：(形) (de で) いっぱいの
本文にはd'éleves は書かれていないが、教室
がいっぱいということは、生徒でいっぱい
だったはずである．
classe (f)：ここで考えられる意味は２つ．「教室」と
「授業」ですが、「始まろうとしていた」ので
「授業」の意味になります．「教室」は始まる
ものではありません．
se leva：(3単単純過去) ＜ se lever (pr) 立ち上がる．
本文には sa place もde son siège もありません
が、日本人の感覚でいきなり「立ち上がる」とい
うのは、不自然なので「席から」を補填して訳し
ました．コンコルド和仏の「席」の項目では
席を立つ se lever [de son siège]、quitter la place
とありますので、se lever だけでも席を立つの意味
になるようです．ただしquitter la place のほうは
字義通りだと、席を離れる
claire：(形) はっきりした、明るい、透明な、
fier：(形) 自慢のできる；
être fier de ~ ：～を自慢する、誇りに思う
——————————≪文法≫ —————————————————
「シモンのパパ」の学習は今回で終わります．これが
最後の文法学習です．さあ、ねじり鉢巻で頑張りまし
ょう．
tout le monde eût été fier. / 誰もが自慢できるのになあ、
と思った．
これは条件法過去、ただしくは条件法過去第2形．
ですので、どこかにペアになる条件節がないか、
探してみます．しかしsi で始まる節は見当たりません．
よくみると、この「～なのになあ」という帰結節は
関係代名詞によって、celui-là (こちらのパパ)に連結
されています．クラスメートそれぞれのパパではな
く、こちらのパパ、フィリップさんなら．クラスの
お友達はみんな、こんなパパなら自慢できるのにな
あ、と思っていたのです．そのパパがシモンに出来
たというシモンの大勝利で終わった、胸のすくよう
なお話でした．
最後に条件法過去第２形とは何か？それは
通常の条件法過去よりも、文語的ということです．
簡単にいうと「文学の香り」がする表現です．
そしてその実態は、構造的には「接続法大過去」
です．組合わせは、いろいろありますので、見て
みましょう．どうぞ、もう最後だから、おつきあい
ください．
「もしできたら、彼は戻ってきただろうに」
Si'il l'eût pu, il serait revenu.
(接・大過去＝条・過去2形)と(条・過去)の組み合わせ
S'il l'avait pu, il fût revenu.
(直大過去)と(接・大過去＝条・過去2形)の」組み合わせ
S'il l'eût pu, il fût revenu.
(接・大過去＝条・過去2形)と(接・大過去＝条・過去2形)
の組み合わせ．
——————————≪おしまい≫—————————————————
おつきあいいただきありがとうございました．
ゴタぴょん
LE PAPA DE SIMON
シモンのパパ（９１）
.————————【９１】————————————————
Puis, tout à coup, il se sentit enlevé dans les
mains de son ami, et celui-ci, le tenant au bout
de ses bras d' hercule, lui cria：——Tu leur diras,
à tes camarades, que ton papa c' est Philippe Rémy,
le forgeron, et qu' il ira tirer les oreilles à tous
ceux qui te feront du mal.
—————————（訳）———————————————————
それから突然シモンは自分が友人であるシモンの両手
に取り上げられたのを感じた．そしてフィリップは、シ
モンを腕に抱え上げながら彼に言った：「さあ、君のク
ラスメートに言ってやるんだ．ぼくのパパはフィリップ・
レミーってんだぞ．鍛冶屋のな．ぼくに悪さをするやつ
の耳を引っぱってこらしめに来るぞ、ってね．」
—————————｟語彙｠———————————————————
puis：それから
tout à coup：[ﾄｩﾀｸｰ] 突然
Un jour ils se taisent tout à coup, tous les deux.
ある日突然、ふたり黙るの．
se sentir + 属詞：自分を～だと感じる
Je me sens fatigué. / 私は疲れを覚える．
Elle se sentait dépriée. / 彼女は落ち込んでいた．
* dépriée (形) 落ち込んだ
Il se sentit enlevé dans les mains . /
彼は両手に取り上げられたように感じた．
* sentit (3単単純過去) ＜ sentir (他) 感じる
enlevé ：(p.passé) 取り上げられた
＜ enlever (他) 連れ出す、取り上げる
celui-ci：文中ふたりの人物が描かれているが、この文字
の前をたどり、先に出てきた方、ここではson ami
を指す．すなわちフィリップのこと．
hercule：(m) (ヘラクレスのように) たくましい男
Rémy：(人名) レミー；(発音はレミュだが、映画監督の
Jacques Demy がジャック・ドゥミーなのでy を
イーと訳しました)
que ton papa c'est Philippe Rémy, le forgeron, et qu'il ira
tirer les oreilles à tous ceux qui te feront du mal：
間接話法なのでton をmon に変えます．
日本人なら子供には直接話法で語りかける
のが自然だからです．、
「いいか、ぼくのパパはフィリップ・レミーって
いうんだ．ぼくに悪さをするやつはパパがそい
つの両耳を引っぱっちまうぞ、ってね．」
forgeron：[ﾌｫﾙｼﾞｪﾛﾝ]、女性の場合はforgeronne：[ﾌｫﾙｼﾞｪﾛｰﾇ]
鍛冶屋、
c'est Philippe Rémy：フランス語１年目の学習では
c'est ~ は「それは～です」と習ったことと思います．
このC'est ~ は同定（正体説明）をする導入文なので
「～といいます」まで付け足して訳してもかまいま
せん．逆に言うと、il est Philippe Rémy. とは言えな
いのです．il は正体の分かっている人にしか使えま
せん．il est gentil.なら言えます．その人のことを
知らなくても、見ていれば分かりますから、これ
は同定文ではなく感想文ですから．
