「ゆとり教育」何だったのか 投稿欄

朝日新聞　2010年4月4日　8面より引用

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小学校の教科書のページが25%増えるそ
うだ。わが子は小学校の高学年で「ゆと
り教育」になった。教科書の薄さだけで

なく、土曜日の授業の振り替えが平日に
増え、ゆとりとは何だったのかと疑問を
持った。

当時の塾の広告は学力低下を訴え、高校
大学受験を控えた親の不安をあおった。
詰め込み教育を見直し、土日を連休にし

ゆとりを考え、総合学習の時間を設けた。
が、教育現場は混乱したことだろう。(中略)
一度緩んだものを締め直すのは、子供だ

けではなく、大人も努力が必要だ。
岐阜県　主婦

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▼当時世界から優秀な日本の児童の学習
能力に羨望の目が集まった。労働者は働
き過ぎを非難され、大国からは輸出を抑

えられ内需拡大を迫られた。祭日も他国
の人が吃驚するくらい増えた。所謂すべ
てが「内向き」に舵が切られてしまった。

そうこうしているうちに国力の増した中
国に追い抜かされそうになった。教育も
授業で習ったことのない生徒が先生にな

って今度は生徒に教えることになった。
それに相当難しいと予想される英語会話
教育が加わりこれでは従わざるを得ない

現場は大変だ。

ちょっといい話です。聞いてくださいな。

今日は雨の降る肌寒い日になりま
した。昼間相棒を駅まで車で送っ
て行った際、見かけた話題です。

「ガシャーン」という音に駅前広
場の向こうを見てみると大学生ら
しき若い男の子が、自転車を出す

際、隣の４台程を倒してしまいま
した。どうするかな？とみている
と傘を自分の自転車のサドルに立

てかけて、倒れたのを次々に元の
位置に直していました。その間自
分は雨に濡れています。あっと言

う間の出来事ですが、青年の行動
に感心しました。気持ちのいい青
年もいるのです。雨で鬱な気分が

一掃され、スッキリとした気分に
なりました。

雨の日なので、一日中展覧会の案
内状のあて名書きをしていました。
疲れた。(-_-)