「社会的な秩序を守る」ことと「創造性」は両立するか（後編）

（自由度が増すと、「創造性」は高まるが「堕落(だらく)」もしやすい）「生徒の自由度」が増していたほうが、創造性の高い人はやや出やすいものの、そこには、「創造性の高さ」と「堕落(だらく)しやすさ」の両方があるのです。管理教育がキチッとしていて、方針などがカチカチッと決まっているところでは、失敗は出にくいでしょう。生徒はいわゆる優等生になって、上席にある者、上司や先輩(せんぱい)などの期待に応(こた) . . . 本文を読む