★ 東京の教育現場からの報告②

　　《『いまこそ』から》
　★ スピーキングテストについて

中山氏（都立高校英語科教員）

　昨年、大学入学共通テストへの英語スピーキングテスト民間試験導入は、直前で中止された。しかし、同様の、東京都の高校入試へのベネッセ製スピーキングテストは、現時点では１１月２７日実施の予定。同じ欠陥を持ち、本来止めるべきものである。９日現在、市民団体が反対署名２６，０００筆を都教に提出した。
　その実施計画は、

　・ベネッセによるタブレットを使ったテスト「ＥＳＡＴ－Ｊ」。
　・会場は中学校でなく外部。
　・２０－３０人が一部屋で同時にタブレットに声を録音
　・問題作成、評価基準、運営、採点は全て業者。
　・採点はベネッセの「学力評価研究機構」がデータをフィリピンに送り採点する。
　・開示はしない。
　・運営監督は派遣社員とアルバイト。

　中学の調査書点の英語は２３点満点、このスピーキングテストは２０点満点。（中学校の年間の授業に対する得点よりも、十数分のテストの方が高配点）。

　★ 問題点．主な問題点（大内裕和氏の資料）

　(1) 公平かつ正確な採点はできるのか？
　(2) 評価の点数化の問題
　(3) タブレット等を用いて、解答音声を録音する方式には大きな問題がある。
　(4) 中学校英語スピーキングテスト（ＥＳＡＴ－Ｊ）と民問試験ＧＴＥＣ（ベネッセ）は、問題構成と傾向、採点基準が良く似ている。
　(5) 「不受験者の扱い」に問題がある。「逆転」現象が起こる危険性など。
　(6) 大きすぎる配点「２０点」、
　(7) 結果の「開示請求」に応じない。
　(8) ベネッセへの個人情報の提供と利益誘導・利益相反の疑い。
　(9) 家庭の経済力による教育格差を拡大。
　(10) 都内公立中学校の進路説明会のテスト説明の不十分さ。
　(11) １月中旬の「ＥＳＡＴ－Ｊ」の結果返却による進路指導の困難。

　《＊１１月２７日このテストが都内で実施された。ＮＨＫのニュースで、受験中学生が「英語を話すことは大切だと思うが、テストには不公平があると思う」と感想。（追記・きむら）》

　★ 公立中学校から：Ｔ氏（都公立中学校英語科教員）

　スピーキングテストが中止にならない限り、授業でテストに合わせた授業をしなければと思う。テストの４コマ漫画と今のふだんの授業はかなり違うので点が取れない。
　３年担当の教員がテスト対策してない人もいて、対策した生徒としない生徒では差が付きかわいそうと思う。ただこれが学習の成果になるのか疑問。
　新学習指導要で英語科は時間も内容も増えた。小学校で単語６～７００語なので中学で２４００語。覚えられない。本文も長文になり仮定法も入った。生徒が大変、英語が嫌いになるのが心配。
　現場は、１クラス３８人で空き時間もなく英語を身に着けるのは不可能。分かっていてもいなくても１０の設定。
　オンライン授業も忙しい。条件整備をぜひやってほしい。３人の講師と担当。反対を訴えても、現場の先生の空気はあまり怒りを感じていないと思う。

『いまこそ（予防訴訟をひきつぐ会通信） no.27』（2022年12月10日）