教育の非対称性

教育の非対称性。

教師がほんとうに教えたいことを、生徒は学ばない。

生徒がほんとうに学びたいことを、先生は教えない。

教師がなんとも思っていないことを、生徒は覚えている。

生徒がなんとも思っていない言動を、教師は覚えている。

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親子間でもそうだろう。

親がほんとうに伝えたいことを、子どもは受け取らない。

子どもが心底欲していることを、親は与えない。

親がなんとも思っていない日常の些事を、子どもはずっと覚えている。

子どもがなんとも思っていない言動を、親は教育の根幹として厳しく教え込む。

教育の非対称性かぁ。

よく言ったもんだ（今朝読んだなにかの本に書いてあった、出典は忘れた。）。

かくも、教育は虚しく、空しいものではある。

しかし。

教育とは、

流水に文字を書くが如き儚いもの。

だがそれを

岩壁に刻み込むが如き真剣さで

取り組まねばならぬ。

という森信三の言葉を私は諒とする。

教育に、非対称性があるからこそ、我々教える側の、一挙手一投足が問われている。

非対称性があるからこそ、我々は「岩壁に刻み込むが如き真剣さ」で、取り組まねばならぬ。