「歌わない自由」を教えてくれる学校・学級であってほしい

　◆ 「君が代」強制は「いじめ」を生んでいます！
　　　～最低限、丁寧な説明と歌わない自由の保障が必要です

「君が代」処分当該・大阪市立中学校教員　松田幹雄

　学校での「君が代」斉唱「指導」は、説明できない「君が代」の意味についてはほとんどふれないまま、「歌うものだ」「みんなが歌っている」と力づくで歌わせるものです。
　「君が代」の意味、歴史的に果たしてきた役割や「君が代」を拒否する人々の存在を知っていて、歌いたくないと思っている子どもに「君が代」を歌わせるには、みんなに合わせないとその学校・学級にいられないようにすること＝いじめることしかありません。
　１９９９年、国旗国歌法ができたとき、学校現場で起こるだろうことを描いた「『指導』っていじめ？」という寸劇があります。（寸劇「『指導』っていじめ？」で検索）
　ここに描かれたことは、現実に起こっています。この寸劇を読んだ人から以下のような経験と思いを聞きました。
　以下

　寸劇の台本を読んで非常に考えさせられました。
　私も児童のころから国旗への拝礼・君が代の起立斉唱を拒否していたため、つらい経験をしましたので…
　小学校のときは「普通の人は歌うもの」として指導されていたため、寸劇のようなバランスのとれたクラスメートに恵まれなかった私はイジメの対象でした。
　別の市の中学校に進学してからは、行事のたびにグループごとに国歌を歌い競わせるという学習があり、声の大きいグループから座っていき、声の小さいグループは延々立ったまま歌わされるという「強制学習」がありました。
　当然、歌わない私を含むグループが一番最後まで歌わされるというデキレースでしたが…
　内申書も「学習意欲に欠ける」「協調性がない」という評価でした。

　「歌わない自由」を教えてくれる学校・学級であってほしいです。

　以上
　こんな「いじめ」を作り出している張本人は、「日の丸」「君が代」を尊重させ、大きな声で歌わせろと学校・教職員に強いている国・文科省・教育委員会です。
　また、この強制にあらがわない限り、教職員はいじめを組織する立場に立たされます。
　こんな現実を認めてはいけません。最低限、「日の丸」「君が代」の扱いの変遷についての丁寧な説明と、歌わない自由の保障が必要です。
　戦争法採決強行後も「民主主義ってこれだ」と声を上げ続けている人たちが大勢います。理不尽な「いじめ」を止めさせるため、今こそ、それぞれの立場から声を上げていきましょう！
　（連絡先）松田090-1138-5776