男らしい…？

レッスンを始める前に
「ぼく、この本を先に弾きたい」
と、Ｔくん。

いつも私が「これ弾いて」と本の順番を決めてしまう。
だからそれよりも前に、Ｔくんは自分の希望を言って来たのだ。

「え～でも先生はこっちの本を先に聴きたいな」
と私も私の希望を言ってみた。

結局、じゃんけんで勝った方がやる本を決めていく、
ということで、とりあえず決着。

じゃ～んけ～ん
…の前に、
私がいかにジャンケンに弱いかをＴくんに話した、
特に大きな意味もなく。

それでジャンケン。

１回目は私の勝ち（ヤタ！）
と、Ｔくん。
「先生はジャンケンが弱いって言ったから、
ジャンケンの練習に僕は本気でジャンケンしたよ。
先生のためにならないから」
って、Ｔくん、なんか男らしいじゃなのさ！

その後２回目はＴくんの勝ち。
「先生はいつも最初にチョキ出すんだもん」

…Ｔくん、結構頭使っているのね。

ちょっと格好いいＴくんを見られたジャンケンだった。
そんなＴくん。
「今日は真田丸の日だよ」
と大河ドラマを愛する渋い幼稚園生なのだ。

構成

発表会の曲を渡した翌週、
楽譜にＡだのＢだの書き込んで来てくれたＮちゃん。

レッスンの中で、
構成理解を助けるためにＡＢＡだのと
私が書き込むことがあるのだけれど、
それと同じことを
私が書き込む前に自分で勉強してきてくれたのだ。

なんだか、結構、感動！

全編に渡って弾けたわけではないけれど、
楽譜を見て、先に構成を勉強。

いいことじゃないか！！！

他にも
曲を渡した瞬間に、
「いつも先生が書いてくれるＡＢとか、
先に書いてもらえませんか」
と言ってきたＪちゃん。
「あれがあると練習がしやすいんです」
って。

すかさず
「もうＪちゃんなら自分でも見つけられると思うから
お家で自分で勉強しながら書いてみたら？」
と私が言うと、
じゃぁ！とばかりにその場で解析を始めたＪちゃん。
「ここはＡでここもＡで、その間にこれ、違う場面みたいだから…」
と次々と見通しが立って行く。

いやはや、こんな風に自立して行ってくれることが
私は何より嬉しい。

みんなみんながんばろう。