小中学生の不登校が多くなっている。特に中学生が多くなっていて、２００７年度には、３４人に１人の割合となっている。但し、これは、文部科学省の調査で、それでのあくまでも不登校を病気や経済的な理由以外で年間３０日以上欠席した場合の統計である。その予備軍を入れれば、その１０倍以上になるかも知れないかな？！不登校のきっかけに付いては、「本人に関わる問題」、「友人関係」、「親子関係」、「学業の不振」、「いじめ」の順になっているが、これはあくまでも、本人からの訴えではない。 「個性を無視したカリキュラムの問題」「時代に即した教育制度の改革の問題」「知識偏重教育の弊害」「教育委員会の常態化した不正システム化の問題（一般の人を入れるべきである）」「親の教師に対する不信（教師の数が少ないことに起因）」「校長の権威の失墜（権限が与えられていない）」などの項目は、何故ないのかなあ？！
簡単な話、思うに、学校が楽しくてしょうがなければ、不登校などはないと思うのだが。成績一辺倒で、受験を考え、競争させられると、面白くなくなるのは当たり前かな。楽しくない学校に無理矢理行かせようとする何て、子どもにとってスゴイ苦痛になるはずだ。子どもの責任にするよりも、子どもの目線に立って、根本的なことから変える必要があると思うのだが。
又、それと対照的に、２００７年１１月の文部科学省の（公立校の）調べでは、この１５年間で学習塾に通う小中学生の割合はさほど変化がないが、通信添削を受ける割合が全学年で上昇している。
通塾率は、小学生は、２４％から２６％に、中学生は６０％から５４％になっている。つまり、小学生の段階で、以前よりも、学校外の学習がなされていることになる。
国語と算数・数学に塾が集中するのに、通信添削は、理科や社会も受けるケースが多く、小１～中１の８割以上が「学校の宿題や予習。復習の指導」に活用している。しかし、中３は約半数が「進学準備が中心」と答えている。
１５年間もの長い間、文部科学省や官僚は、この異常な高い数値をちゃん把握してきているのに、何故異常な結果として、下げることに専念して来なかったのかなあ？！
こんな状態の結果、今の日本、小学生の３割が、中学生の５割が、（高校生の７割が）学校の授業に付いていけない状態になっている。
多くの子ども達、労多くして、報われない感じだ。
