>372023 うちの子は｢主体性がない｣と言う親の重大な盲点 >大崎 （ 28 会社員 ） 21/11/03 PM00 >以下(リンク [石田勝紀: 教育デザインラボ代表理事、教育評論家]
>■主体的、前向きとはどういった状態か >小学校は2020年度から、中学校は2021年度から学習指導要領の目標や内容が変更になりました。 >この中で、「学びに向かう力」が重視され、従来の評価項目のひとつであった「関心・意欲・態度」は、「主体的に学習に取り組む態度」という言葉に置き換えられました。 >つまり、いま日本の教育の大きな柱の一つとして「主体的」が強調されています。
日本人には意思がない。だから、受動ばかりで能動がない。つまり、主体性が見られない。
日本人には意思 (will) がない。意思は英語の未来時制の文章内容であるが、日本語の文法には時制 (tense) というものがないので、日本人には意思がない。
意思のあるところに方法 (仕方) がある。Where there's a will, there's a way. 日本人には意思がない。仕方がないので無為無策でいる。優柔不断・意志薄弱に見える。能動がなくて受動ばかりの生活を送っている。だから戦時中は、玉砕するまで戦い抜いた日本兵であった。困った時には '他力本願・神頼み' になる。生きる力 (vitality) が不足している。
' やってみせ、言って聞かせて、させてみせ、ほめてやらねば、人は動かず' 山本五十六 (やまもと いそろく)
どうやら '指示待ち人間' ができあがったようですね。
>では主体性とは何かというと、これといって決まった指標があるわけではありません。 >「主体性の評価自体、難しい」と指摘する教育専門家の方も少なくありません。
主体性とは自発的行為のことですね。
>例えば、子どもがハキハキ自分の考えを発言せず、外で人と遊ぼうとしないとなると親は心配しがちですが、それこそ一面だけを見ての評価です。 >内面では自分の興味がある対象には前向きであることは多くあります。
そうですね。将棋指しのようなものもありますね。
>例えば、絵を書くことが好きで、人と会話をすることを好まない子どもがいたとします。 >すると親は、もっと社交的に、友だちと会話してほしいと願い、この子は前向きでないと捉えたりします。 >しかし、その子は絵に対しては「前向き」であり、充分心も満たされているのです。
そうですね。好きこそ物の上手なれ。子供により興味の対象は違いますね。個人の興味を大切にする必要がありますね。
>このように考えると、親の「うちの子は前向きでない」という言葉は、親の理想とする姿に向かって動いていない子どもの状態を見て、親の眼鏡でもってネガティブに捉えている可能性があるともいえます。
そうですね。子供にも自由は必要ですね。
>これまで筆者は4000人以上の子どもたちを指導してきましたが、子どもたちは皆どこかに前向きさがあり、前向きさがまったくない子は一人もいませんでした。
そうでしょうね。子供は誰もが好奇心の塊ですからね。
>子どもは「もともと前向きである」と考え、それをいかにして「引き出すのか」と考えたほうがお互いにとって建設的、健康的ではないでしょうか。
そうですね。子供は全てが初体験ですから、やってみないと分からない。だから主体性を発揮しますね。
>■子どもの意見を否定せず、親は聞き役に徹する >意見に対して否定ばかりしていると、二度と意見をしなくなります。 >子どもの場合は特に顕著です。 >「わからない」という言葉を使って、親の問いに答えなくなることもよくあります。
‘分からない’ は、子供の反抗ですね。
>これは学校でも同じです。 >先生に意見を否定され続けた子どもたちは、その後聞かれても「わかりません」と答え、二度と自分の意見を言わなくなる。 >そんな場面をこれまでいくつも見てきました。
人間不信ですかね。
>「話す」「聞く」の2つのとき、話すとき、人は能動的になります。 >一方、聞くときは受動的になりがちです。 >ですから、親は聞くこと、そして時折、質問をすることを意識してみます。 >子どもが自ら話をするような状態にすることを意識していくと、子どもの前向きさが引き出されていきます。
そうですね。日本人には意思はないが恣意 (私意・我儘・身勝手) がある。だから、能動的になります。
>仮に親と子どもで意見が異なるときは、「そういう考えもあるよね、でも私はこう思う」と親は自分の意見を言うのはOKです。>意見に正解、不正解があるわけではないため、異なっていても問題ありません。
そうですね。全ての考えは文章になる。文章にならないものは考えではない。矛盾を含まない文章は全て正しい考えを表している。人人により考えは違っている。だから、正解は幾らでもある。
>また、子どもが話をしたくない場合は、無理やり話をさせる必要はありません。 >子どもが話したい話題を振ってみて、話をしたくなるようであれば、話をさせてあげてください。
それが良いですね。
>以上、このように家庭での接し方を少し変えてみるだけで、子どもの前向きさが引き出されることがあるはずです。 >なお、いつでも前向きな人などいません。 >あまり深刻に、極端に考えることなく、穏やかに取り組んでみるといいのではないかと思います。
そうですね。
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