授業を変え、視聴率を高める学級づくり－13－

授業実践フォーラムの授業実践講座「授業を支える学級経営」

　前回に続き「授業を変え、視聴率を高める学級づくり」國學院大學栃木短期大学教授　後藤正人先生のお話を聴いたことを紹介します。



　例によって、土井の主観的な解釈が混じっているため、講師の後藤先生、およびフォーラムの主催者には一切の責任はありません。
　
５　教師の覚悟　⑤

○　挑戦〈チャレンジ〉　

・　多少のリスクを覚悟で自分を磨くために挑戦しましょう。

○　創造〈クリエイト〉　

・　特色ある授業を創りましょう。模倣は、創造への契機です。

○　継続〈コンテニュ〉　

・　ぶれない指導観と、徹底した教材研究で
・　こだわり力が個性の発揮の原動力
・　凡事徹底　-　平凡を非凡に努める

○　変革〈チャレンジ〉　

・　常に学ぼうとする自己に変えましょう
・　状況に応じてギアチェンジしましょう

６　指導力向上が期待できる「同僚性」

○　教師文化の衰退（先輩からの叱咤激励）

○　同僚性は日本の風土に根付き、存在する価値観です。
・「一つ屋根の下～」「同じ釜の飯～」「三人寄れば～」

○　子どもを育てたいという基軸があれば、同僚性は生まれます。

○　喜怒哀楽が共有できるという実感
・　自然体でちょっと無理が言える人間関係を

○　信頼と互換性が同僚性を支えます

○　質の高い学びを求めるもの
・　みんなで指導案を創るのではなく、自己責任で作成する。
・　同僚性を高めるためには、特定の人にしゃべらせない。
・　同一になるのではなく、むしろ個性が際立つ。

○　同僚性を同僚制にしてはいけない。