ＷＩＳＣ－Ⅳ検査で分かったこと

７月に受けたＷＩＳＣ－Ⅳの検査結果について、児童精神科の先生からお話がありました。

 

 

４年前の検査結果と比べて、言語理解と知覚推理が逆転しているということでした。

全検査やワーキングメモリーは誤差の範囲で変わらず。

処理速度に成長が見られるということでした。

 

前回の検査で、

「視覚情報を推理したり、まとめることが難しい。

共通の特徴や、全体と部分の関係を把握することも難しい。

図を書き写すことが苦手で、見間違い書き間違いが多く時間もかかる。」

なので、視覚からの情報だけでは分かり辛く、言葉による説明が必要だと聞いていましたが、今回の結果は視覚からの情報の方が理解しやすいということなのか？？？

 

「言語理解は言葉を使って理解するということですが、その人の持っている語彙力や言葉の理解力、推理力に関係しています。

言葉や視覚情報どちらも利用しながら、本人の理解度に合わせた個別のサポートが必要な場合があるということです。

指示や説明をした場合には、本人なりに理解していても、正確に理解していない場合が考えられるため、確認しながら進めることが必要です。」

 

言語理解、知覚推理は学習、経験によって伸びやすい力だと本で読んだことがあります。

 

中学一年生の途中から学校へ通うどころか、家で本を読むことさえ出来なくなったので、言語理解力が同年齢の子達と差が開いてきても仕方がないことかもしれません。

その中で知覚推理力の上昇は、中学三年生の秋から放課後ディサービスで数学を教えてもらうようになったからでしょうか。

授業に出ていないにもかかわらず、一学期の期末テストで数学は９８点でした。（国語は４３点）

 

それと、もう一つ、息子はサッカー観戦が好きで、テレビで試合を観ながら作戦ボードで選手に見立てたマグネットを動かしていることがあります。

これって、（私の思い込みですが）知覚推理の訓練になっているような気がするのです。

 

わずかですが処理速度の上昇がみられたのも、苦しみながらも中学でサッカー部を続け、息子なりに運動を続けてきたことが関係しているように思います。

 

息子の強みであるワーキングメモリーが高いことは、聞いた情報を記憶して保持し、その情報を操作する力があるということだそうです。

 

 

 

 

小学６年生のときの合成得点プロフィールに、今回の得点をピンクで重ねてみました。

一回の検査結果で分かることなど限られているはずですが、私はこの４年間に息子が失ったものを感じました。

同時に、息子の生活に応じて成長しているのであれば、息子に合った学習・経験が出来れば、まだまだ成長の可能性はあると感じています。

 

全く変わりがなかったのは、今回も下位と上位の差が２９もあるということ。

その差が１５あると生き辛さを感じると聞いていますが、息子の生き辛さはどれほどのものなのでしょうか？？？

 

私のせい？

息子はずっと調子が悪いままで、なかなか良くなりません。

夏休み中、しかもコロナ禍で外出もままならず、気持ちを切り替えるきっかけが見つかりません。

 

そんな中、中学のサッカー部の後輩から、２１日に地区大会の試合が中学校で行われる旨の連絡をもらったそうです。

 

昨日はメンタルクリニックの予約日でしたが、息子は、試合を観に行きたいと言ってきました。

緊急事態宣言が出ているために無観客試合となっていて、学校内には入れませんが、校外から金網越しに試合を観るそうです。

 

なので、病院には私だけ行き、カウンセリングも３０分程時間をいただきました。

 

この日、聞いてみたかったのは、私の接し方のせいで息子の状態が良くならないのか？ということでした。

 

「〇〇は、

『勉強したいと思っているのに、勉強しようとすると不安が強くなって、わ～っとなってしまう。』

と、言っています。

無理しなくていいから、〇〇なりにちょっとずつでもと思って、『宿題しよか～？』って声をかけたりするのですが、もしかして、声をかけたりするから調子が良くならないのでしょうか？」

 

「それに、通信制高校に説明を聞きに行ってから一気に調子が悪くなって…、１時間程話を聞いただけなんですが、こんなに調子が悪くなるなんて、学校のことを考えてる場合じゃないのかとか、そもそも〇〇に対する私の認識というか、もしかしたら何かが間違っているんじゃないか？って気がするのですが…。」

 

「以前のカウンセリングのときに、〇〇君も

『勉強していて分からないことがあると、あれこれ考えてしまって不安になって調子が悪くなってしまう。』

と、話されていました。

夏休みに入って調子が悪いですが、その前は、自分で目標を決めて、一歩一歩進んでいこうとされていたので、今が成長されるときではないかと感じていました。

〇〇君は、学校のことについて何か話されてますか？」

 

「『通えるものなら、今の学校に通いたい。』

と、言っていました。

でも、授業に出られる自信はないし、私もいきなり通えるようになるとも思えません。」

 

「通信制高校に話を聞きに行けたことは、私は良かったと思います。

こういう道もあるんだよということは伝わっていると思います。

それに、

『お母さんが声をかけてくれるから、ちょっとでも勉強しようと思える。』

と、話されてました。

やるべきことに向き合おうとすることはいいことだと思います。

今のお母さんの接し方でいいと思います。」

 

「私から離れるのを不安がって、この前も私がお風呂に入ろうとしたら、『傍におって！』としがみついてきたり、赤ちゃんみたいな喋り方をすることがあるのですが、それも私の接し方のせいじゃないのでしょうか？」

 

「〇〇君にとって、お母さんが安心できる場所なんだと思います。

今は不安が大きくて、不安をコントロールするためにお母さんの傍にいるのだと思います。

好きなことや夢中になれることがあるといいのですが…、以前はサッカーがやりたいとトレーニングをされていましたが、最近はどうですか？」

 

「今は全くしていません。

高校のサッカー部に見学さえも行けてません。

サッカーしたい気持ちはあるようで、『筋トレやらな！』とか言ってましたが、気力がなくて出来ないようです。

ただ、１５日から海外サッカーが始まったので、テレビで観戦して、少し元気になったような気はします。」

 

「そうなんですね。

今日、後輩のサッカーを観に行けたことは、本当に良かったと思います。

サッカーでもゲームでも何でもいいので、やりたいことをやらせてあげてください。

それによって、心や体が成長して、お母さんから離れられる時間が増えてくると思います。」

 

「まだまだ時間がかかりそうですね。

それでも、悪くなっているんじゃなくて、良くなっているのですよね？」

 

「〇〇君の中の不安の塊を少しずつほぐしていて、それによって悪くなったように思えることもありますが、こうした波を繰り返しながら良くなっていきます。

自分のことを自分の言葉で話してくれていますので、私は、〇〇君の成長を感じています。」

 

調子の良くならない息子と一緒にずっと家の中にいると、悪い方向に向かっているのではないかという不安に襲われますが、そんな中でも息子は成長しているようです。

 

続く診察では、先月息子が受けた心理検査の結果を聞かせていただくことになっていました。