少経験者研修 Q&A－７－

以前、江南市の少経験者研修会で講師を務めた時に、Ｑ＆Ａの時間を取りました。
その時の回答（要旨）を紹介します。

今読み返しても、答えは変わりません。不易の部分だと思います。
実際のＡは口頭で行っていますので、もう少し丁寧に説明しています。

Ｑ　学び合いにおける児童の発言に対しての適切な声かけ

Ａ　講座の中で紹介した声かけの技術を参考にしてください。（ブログ「授業で役立つ技術と考え方」カテゴリーの中にあります。）

　学び合い指導では、教師は全体の学び合いの様子を見て、すべてのグループが機能しているかを観察しましょう。
　その後で、弱いところの支援に回りましょう。

　学び合いも、よいモデルを動画で見せてイメージ化しておくと、早くできるようになります。
　「高め合い」「広げ合い」「教え合い」など、目的に応じて作成しておくとよいでしょう。


Ｑ　軽度発達障害児への対応は？

Ａ　場合（障害の度合い）によりますが、集中化の多くは、軽度発達障害児へも有効な方法です。

　学級集団を、心温かい人間関係をつくると、誰もが居心地がよくなります。　


Ｑ　なかなか聴く姿勢が身につかない。自分の発言に満足している。

Ａ　子ども達に目指す姿を具体的に伝えましょう。




　他の意見をつないで発言した子の意見をほめて価値付けをしていきましょう。その積み重ねで聴くようになってきます。


Ｑ　教材研究をする時間がない。ノート指導の仕方が分からない。

Ａ　技術が身に付くと、時間を生み出すことができます。　
　教師のスキルを高めましょう。

　ノート指導は、模範的ノートを見せることが早道です。
　朱は、全体に丸をつけるのではなく、よいところに線を引いて丸をつけるなど、どこがよいのかわかるように書き込みましょう。


Ｑ　落ち着きのない子を落ち着かせ、いかに勉強に集中させるか。

Ａ　このブログ「授業で役立つ技術と考え方」カテゴリーの中の、集中化の技を試してみましょう。

そのほかに、余分なものを片付けることも大切です。
全体に、テンションを下げた落ち着いた授業に心がけましょう。