1/23 講座 みんなのまなびと文化を みんなで考えてみよう！〜遊びと学びはシームレス！？〜

第1回、参加しました！

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みんなのまなびと文化を

みんなで考えてみよう！

～遊びと学びはシームレス!?～

＜第1回＞

丸亀の「まなびと文化」を語ろう！

　2025(令和7)1.23（木）

　19:00-21:00

　丸亀市生涯学習センター4階講座室1

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■講師

　荻上 健太郎氏

　東京学芸大学学長補佐

　教育インキュベーションセンター

　准教授

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■コーディネーター

　井上 優氏

　NPO法人ｉさいと代表理事

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●荻上さん　20年前　丸亀との繋がり　

　・CANPANブログ

　　→井上さん古賀さんに繋がった

　　　(コーディネーター)

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●生涯学習　

　そもそも何だろう？　

　それぞれの考え

　正解はない

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●枠を外したい

　教えない→学び合い

　講師というより→学習支援者

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●学びの変化

　・江戸時代

　　→主体的　◯◯を学びたい　寺子屋

　・明治時代〜

　　→受動的　同一内容　画一的に

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●本講座は…

　・問い、テーマ　はっきりしてない→モヤモヤ

　

　・一般的な講座…

　　問い、テーマ　はっきり→答えもはっきり

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●生涯学習

　・教育基本法第3条より

　　〜〜その成果を適切に生かすことのできる

　　社会の実現が図られなければならない。

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●遊びには目的がない　

　・常に目的がないとダメなのか？

　・何かの役に立たないとダメ？

　・広い意味では(健康になる等)因果関係はあるが

　・自己完結でいいのか？

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●学びとは？遊びとは？

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●学芸大学(教員養成の)では…

　・そもそも教育現場では

　　枠を前提にしているシステム

　・先生は　教える人ではなく

　　→学びを支える人に

　　　(変わってきている)

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●学び　答えがない　

　・遊ぶように 学び

　　学ぶように 遊ぶ　

　・境なく行き来できる

　・自分たちの枠を外す

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●探究学習・総合学習

　・興味のあるものに向き合って

　　主体的、対話的 学び→生きる力に繋がる

　・2020年頃から取り入れられているが

　　実際 まだまだの現場も

　・最初からお題が決まっていたり

　　社会の授業と変わらないものも

　　(地域の◯◯　等)

　・興味のあるもの

　　“何でもいい”…と言われても

　　どうしたらいいのか分からない

　　→ある程度、枠にはめることに

　　　なっている現状

　・考えていかなければ

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●枠を外す

　・見えないもの　見えてくる

　　(枠から離れたもの 見えにくい)

　・自由度が高くなる

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●シームレス　境目がない　

　エンドレス　めぐる

●動いてみる→思わぬ出会いがある

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〜まとめ〜

●土壌

　面白いものがやって来ても

　根付く土壌がなければ

　排除せず、

　色々なものを受け入れる土地に

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●モヤモヤした気持ち

　むしろあっていい！

　これからどうしていくか？

　楽しいことを皆で作っていこう！

　そんなきっかけに

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〜感想〜

楽しみながらも

色々考えることも多かった。

枠を外す、という考えに共感。

身の回りでも、縛られていると

感じることも多いので。

しかし

枠を外すことには

難しさもありそう。

自由なことと

好き勝手に暴走することは違う。

何でもありのむちゃくちゃ状態

でもない。

それなりの秩序、バランスなど

必要だろう。

そのへんがモヤモヤするところ。

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きっと

決まったカタチがないからだろう。

話し合いながら

考えていくことで

何か見えてくるのかも。

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そういう意味では

大変な作業かもしれない。

けれど

枠からはみ出たものに

向き合いつつも、結局は

自分もためにもなると思うのだ。

誰もが排除されずに

ゆるやかな輪の中で

居心地よく生きられたら。

切実な願いでもある。

次回の講座も楽しみ。