ユニバーサルデザインの考えを取り入れた授業づくりガイドブック
「ユニバーサルデザインの考えを取り入れた授業づくりガイドブック」は、特別な教育的支援を必要とする児童生徒を含めた全ての児童生徒にとって分かりやすい授業づくりや生活しやすい学級づくりの推進を目的とし、作成しました。
改訂版です。
https://www.city.saitama.jp/003/002/017/005/p073418_d/fil/universaldesign-jugyo.pdf
Ⅰ 共生社会形成を目指した特別支援教育の推進のために
１ インクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進 ・・１
２ ユニバーサルデザインとは・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１
３ 通常の学級担任に求められる専門性・・・・・・・・・・・・・・・２
Ⅱ ユニバーサルデザインの考えを取り入れた授業
１ ユニバーサルデザインの考えを取り入れた授業とは・・・・・・・・３
２ 通常の学級における特別支援教育の支援の段階・・・・・・・・・・３
３ ユニバーサルデザインの考えを取り入れた授業づくりのポイント・・３
４ 実践例・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・５
実践例１ 教室を温かい雰囲気にする工夫（小学校）・・・・・・・・・・・・５
実践例２ 言葉で伝えよう（小学校）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・５
実践例３ 学年どこでも同じ環境で（中学校）・・・・・・・・・・・・・・・６
実践例４ 学年どこでも同じルールで（中学校）・・・・・・・・・・・・・・６
実践例５ 学級への所属感を高める工夫（小学校）・・・・・・・・・・・・・７
実践例６ 仕事の内容の明確化と確認するための工夫（中学校）・・・・・・・７
実践例７ 一目で分かる整理整頓された環境①（小学校）・・・・・・・・・・８
実践例８ 一目で分かる整理整頓された環境②（小学校）・・・・・・・・・・８
実践例９ 整理整頓しやすい環境づくり①（小学校）・・・・・・・・・・・・９
実践例１０ 整理整頓しやすい環境づくり②（小学校）・・・・・・・・・・・・９
実践例１１ 整理整頓しやすい環境づくり③（中学校）・・・・・・・・・・・１０
実践例１２ 整理整頓しやすい環境づくり④（小学校）・・・・・・・・・・・１０
実践例１３ 整理整頓しやすい環境づくり⑤（小学校）・・・・・・・・・・・１１
実践例１４ 整理整頓しやすい環境づくり⑥（中学校）・・・・・・・・・・・１１
実践例１５ 準備・片付けがしやすくなる工夫①（小学校）・・・・・・・・・１２
実践例１６ 準備・片付けがしやすくなる工夫②（幼稚園）・・・・・・・・・１２
実践例１７ 刺激の少ない教室環境（小学校）・・・・・・・・・・・・・・・１３
実践例１８ 朝の支度を自分たちでスムーズに①（小学校）・・・・・・・・・１４
実践例１９ 朝の支度を自分たちでスムーズに②（小学校）・・・・・・・・・１４
実践例２０ 手順を具体化して、しっかり清掃①（中学校）・・・・・・・・・１５
実践例２１ 手順を具体化して、しっかり清掃②（中学校）・・・・・・・・・１５
実践例２２ 給食の手順を具体的に（小学校）・・・・・・・・・・・・・・・１６
実践例２３ 給食のルールや進め方の統一（中学校）・・・・・・・・・・・・１６
実践例２４ 自分で行動できるための工夫①【清掃】（中学校特別支援学級）・１７
実践例２５ 自分で行動できるための工夫②【職員室の入り方】（小学校）・・１７
実践例２６ 見通しをもった生活をするために①（中学校）・・・・・・・・・１８
実践例２７ 見通しをもった生活をするために②（小学校）・・・・・・・・・１８
実践例２８ 先を見通すために（中学校）・・・・・・・・・・・・・・・・・１９
実践例２９ 分かりやすい朝のショートホームルームの連絡（高等学校）・・・１９
実践例３０ 分かりやすい宿泊行事のしおり（小学校）・・・・・・・・・・・２０
実践例３１ 公共交通機関を利用するときのマナーをサイレントサインで（小学校）
・・・・・・・２０
実践例３２ 主体的に行事に参加するための工夫（小学校）・・・・・・・・・２１
実践例３３ 落ち着いて健康診断を受けるために（小学校）・・・・・・・・・２１
実践例３４ 健康診断をスムーズに受診するための環境づくり（小学校）・・・２２
実践例３５ 持ち帰るものを忘れずに（小学校）・・・・・・・・・・・・・・２３
実践例３６ 持ち物のルールを確認するための工夫（小学校）・・・・・・・・２３
実践例３７ 自分たちで動くチャイム着席（中学校）・・・・・・・・・・・・２４
実践例３８ 声のものさし（小学校）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２４
実践例３９ モデルを示して正しい行動を①【鉛筆の持ち方】（小学校）・・・２５
実践例４０ モデルを示して正しい行動を②【姿勢】（小学校）・・・・・・・２５
実践例４１ 発表の仕方のモデルを示す（小学校）・・・・・・・・・・・・・２６
実践例４２ 学習姿勢のモデルを示す（小学校）・・・・・・・・・・・・・・２６
実践例４３ 机の上は準備OK（小学校）・・・・・・・・・・・・・・・・・ ２７
実践例４４ いつまでやるのかを明確にする工夫（小学校）・・・・・・・・・２７
実践例４５ 分からないことがあっても大丈夫（小学校）・・・・・・・・・・２８
実践例４６ 分からないことは相談しよう（中学校）・・・・・・・・・・・・２８
実践例４７ 指示の出し方、言葉かけの工夫・・・・・・・・・・・・・・・・２９
実践例４８ 授業の構造化【理科】（小学校）・・・・・・・・・・・・・・・３０
実践例４９ 授業の構成、板書の工夫【特別の教科 道徳】（小学校）・・・・３１
実践例５０ 話合いの流れが見える板書と共有化の場の工夫【特別活動（学級会）】
（小学校）・・・・・・・・・・・３２
実践例５１ 導入の工夫と児童の考えが見えるワークシートの工夫【算数】（小学校）
・・・・・・・・・・３３
実践例５２ 作業の流れを分かりやすく【図画工作】（小学校）・・・・・・・３４
実践例５３ 活動の手順を理解して活動しよう【家庭科】（小学校）・・・・・３４
実践例５４ 学び合おう【ペア・グループ学習】（小学校）・・・・・・・・・３５
実践例５５ 意欲を高める言葉かけ【体育】（小学校）・・・・・・・・・・・３５
実践例５６ 体験的な活動で理解を深める【国語】（小学校）・・・・・・・・３６
実践例５７ 授業の中に様々な活動を取り入れる【理科】（小学校）・・・・・３６
実践例５８ 半具体物を用いた授業の工夫【算数】【体育】（小学校）・・・・３７
実践例５９ 文章構成を視覚化する【国語】（小学校）・・・・・・・・・・・３７
実践例６０ 活動の流れの視覚化【グローバル・スタディ】（小学校）・・・・３８
実践例６１ 構音の可視化・動作化【グローバル・スタディ】（小学校）・・・３８
実践例６２ ＩＣＴを活用した授業①【英語】（高等学校）・・・・・・・・・３９
実践例６３ ＩＣＴを活用した授業②【英語】（高等学校）・・・・・・・・・３９
実践例６４ 言語化して形を学習しよう【国語】（小学校）・・・・・・・・・４０
実践例６５ 考える時間を増やすための工夫【算数】（小学校）・・・・・・・４０
実践例６６ リコーダーが吹ける 方法【音楽】（小学校）・・・・・・・・
実践例６７ 音を視覚化して【音楽】（小学校）・・・・・・・・・・・・・・４１
実践例６８ 今、することとは？（小学校）・・・・・・・・・・・・・・・・４２
実践例６９ 今、取り組んでいるページ・必要な資料は？（中学校）・・・・・４２
実践例７０ 既習事項のキーワードを活用した板書【算数】（小学校）・・・・４３
実践例７１ たしざん？ひきざん？【算数】（小学校）・・・・・・・・・・・４３
実践例７２ 感想を発表するためのヒントカード（小学校）・・・・・・・・・４４
実践例７３ 作文を書くためのヒントカード（小学校）・・・・・・・・・・・４４
実践例７４ 選択式ワークシートの工夫①【生活科】（小学校）・・・・・・・４５
実践例７５ 選択式ワークシートの工夫②【国語】（小学校）・・・・・・・・４５
実践例７６ ヒントつきワークシートの工夫①【算数】（小学校）・・・・・・４６
実践例７７ ヒントつきワークシートの工夫②【算数】（小学校）・・・・・・４６
実践例７８ 選択式の課題設定の工夫①【英語】（中学校）・・・・・・・・・４７
実践例７９ 選択式の課題設定の工夫②【国語】（小学校）・・・・・・・・・４７
実践例８０ 自分でできるワークシートの工夫【国語】（小学校）・・・・・・４８
実践例８１ 学習の見通しをもつ【総合的な学習の時間】（小学校）・・・・・４８
実践例８２ 目当てを自分で選び自己評価する（小学校）・・・・・・・・・・４９
実践例８３ 学習を振り返る（小学校）・・・・・・・・・・・・・・・・・・４９
実践例８４ 特別支援教育の視点を取り入れた授業展開例（小・中学校）・・・５０
実践例８５ 特別支援教育の視点を取り入れた教室環境例（小・中学校）・・・５２
５ 生徒指導の視点から【学級づくり・授業づくり】 ・・・・・・・５３
６ 教科指導の視点から【授業づくり】 ・・・・・・・・・・・・・５６