身捨つるほどの故郷はありや

今日で定期テストが終わるムスメ中一。　買ってきてほしいものを書いておくリストに　にきび薬やポケットティッシュに混じって　「暗記パン」　と書いてありました　中学校の教科書くらいは　暗記パンなくても　おぼわるやろ

終わるなり、　授業はあるわ部活はあるわで、　いまの中学生はとってもタイヘン。　その少ない授業数を使って　なぜかせっせと行われる　「郷土学習」。　当県の郷土史や伝説、　伝統工芸なんかを勉強するには　いい試みだとおもうんですが、　ムスメがよく口にするのが

「県別ランキング　１位」

いわく、　基礎学力が～　基礎体力が～　社長輩出率が～　女性の社会進出率が～　めがねの出荷額が～　おぼろ昆布の生産が～　全国で当県が第一位なんですってさ。


そんなん　フツーにオトナが見れば、　偏差値の高い私学がないってだけだし　共働きしないと食べてけないってことだし　そりゃなんか産業はあるだろってだけなんですよね


しまいには、　住みやすさだの　幸福度だの言いだすムスメ。　だれがどーやって測ったのよ、　んなもん　だれよ、　うちのムスメにそんなしょーもないことを教育の名のもと吹き込んでるのは。


「住みやすくて　暮らしやすくて　子育てしやすくて　幸福度ランキング１位の県にいるけど、　ママは　夏休みあなたたちをみるヒトがいなくて　働きに行けないし、　つましく暮らすぶんには　不満がないってだけで　たいして幸福でもないんですけど」

とムスメに申告すると　あっさりと　「県外出身だからじゃない？」　だそうですよ。

　ごぼうを肉巻きしま～す。

まあ、　将来　進学や就職で　他府県にいったとき、　日本を離れると日本のいいところがわかるみたいな　いわゆる郷土愛を育てたいっていうのはわかる気がしますが、　それって　学校で教えるようなことなんかね。　じぶんで発見しなきゃ　イミないんじゃなんかね。　

郷土学習の目的は　「愛郷心の醸成」、「学校の特色化」、「地域人材の養成」、「キャリア教育」、「市民性教育」、「愛国心の醸成」、「日本国民の要請」　（岐阜大学教育学部　教師教育研究　10　2014より）　なんだそうですが、　ようは　都会に行ってもいいけど　いずれは帰ってきてねっていう刷り込みなんですよね、　きっと　（しかも　いい人材限定で）。

ホントにいいところで、　本人がそれを感じていて、　しあわせなこども時代をそこで過ごした記憶があれば、　ほっといたって　人は帰ってくるし　あつまるはずなんですけどね。　それが結果としてでているのが　「過疎化」　なんですけどね。

　わが家のごぼうの消費量は　ランキング入りするかも。

ま、　でも　日本て国は　日本語が国際語でないことで　けっこう助かってるよね。　英語だったら　日本そのものが過疎化してたかも。