面白いので貼っておく。

apjさんの「事象の地平線」で以下の２記事が議論になっています。

指導要領解説
相対主義は問題を解いてくれるのか？

　元々は、文科省の出している（多分）理科の初等教育の指導要領解説に、科学の客観性を損なうような考え方を含めるよう記載されている、という話。事象がどうあるか、どうあるべきかという以前に、科学という方法論には「主観の誤謬を排除」しようとする手続きが含まれるので、ある種の客観性が含まれると考えて良いと私は考える。だから、この「客観性を損なうような考え方」、教育論の一つで「構成主義」というらしいのだが、何もそんなトレンドを初等理科教育につぎ込む必要はない、と私も思う。当初の目的（理科教育）に対し効率的な方法ではないだろうから。
　で、いろいろ巡り巡って、私の大好きな認識論の話になっていたりするのだが・・・本来なら参戦したいところだが、た、体力が無くて考えられない・・・今回はROM専ですな