無風から逆風へ

産経新聞の2009年3月7日webページにつぎのような記事が掲載されていました。

大学３年生向け就職合同セミナー。数百社のブースで埋め尽くされた広大なフロアに紺色のリクルートスーツ姿の学生がすし詰め状態となる異様な熱気に、東京国際大学経済学部３年の嶋さんは、ただただ圧倒されていた。「ショックでした。すごく気軽な気持ちで、携帯だけ持っていればいいやとノートもペンも持たず、埼玉から手ぶらで１時間半かけて来た。どのブースでも同い年の学生が熱心にメモを取って質問していた。完全に出遅れましたね」

　車が好きで、学生生活の一番の思い出は洗車のアルバイト。授業には出たものの、「経済のケの字も分からない」という。セミナーでも有名企業を一通り回ったが、全く興味が持てなかった。帰り際に自動車部品メーカーのブースが目に入り、何となくひかれた。「周りの友達に比べると自分は目標が定まっているほうだと思う。２０３０年ですか？　僕は４１歳…。家庭を持って小さな家に住んで、年収は５００万円くらいもあれば十分かな。車は今はデミオだけど、クーペに乗っていたいですね」

「あなたの２０３０年を想像してみてください」。ビッグサイトで出会った２１歳たちに尋ねたが、楽観的な嶋さんを除けば明確な答えは返ってこなかった。代わって東大の森教授は、いわゆる一流大生たちの今後について「社会や職場の危機に直面したとき、パニックになりはしないか」と懸念し、こう指摘する。「受験の点数と社会人としての適応力は全く別もの。社会が不安定になればなるほどその傾向は強まる。かつて大学生はそこに気づいていたからこそ、自分で問題を見つけて取り組む知的好奇心を持っていたが、今そうした若者は少ない。必然的に東大の地位も下がっていくと思う」とはいえ、将来への不安は、嶋さんのような難易度が低い大学の学生のほうが、より強いのではないか。

千葉市にある敬愛大学の「キャリアセンター」でセンター長を務める高田茂さん（５７）の答えは意外だった。「残念ながらほとんどありません。うちのような大学は大半が推薦入学で、これまでの人生も無風、無競争できてしまった。学力だけでなく、社会に対する意識からして学生は二極化している」高田さんは、大手商社社員からキャンパスの「就活請負人」に転身、すでに敬愛大が２校目だ。「彼らはゆとり教育の一期生でもあるが、ゆとりで生まれた時間に何をしたかといえばバイトにゲーム、携帯いじりくらい。そうした生活が、就活でもボディーブローのように効いている」と指摘し“教え子たち”に向けてこんなエールを送った。

「キャリアセンターと就職課の違いはキャリア教育を施す点。つまり『生きていくためにはどうするか』を教えるということです。うちの学生が有名大生に勉強で勝てることは絶対にない。ただ、社会に出て、同じ営業という仕事でなら勝負できる可能性はある。こんな時代だからこそ、学生には２０年後の逆転を目指してもらいたいのです」

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この記事には考えさせられます。難関大学の学生の方が，自分の能力を過信して，楽観的になると思われがちですが，実際には難易度の低い大学の学生の方が楽観的であるというのは，現場教師には良く理解できます。難関大学の学生は入試でもまれてきています。高校生の間（あるいは浪人時代）何度も悔しい思いをして，やっと入学した学生がほとんどです。しかし，低難易度大学の大半の学生は，入試を経ていません。高校時代に受験勉強を経験していない学生が大部分なのです（というか勉強自体きちんとしてきていない）。

競争こそが自らの能力の限界や可能性を知らせてくれるのですが，入試という競争に立ち向かっていない大部分の低難易度大学の学生は，自らの能力の限界を知る機会が十分なかったといえるでしょう。したがって，妙に楽観的になりがちです。残念ながら，うちの大学も記事にあるような無風状態で卒業近くまで過ごしてきた学生が多いのです。大学が本当に「親心」を持つのなら，卒業までに高いハードルを設け，厳しい教育を行うべきなのですが，われわれ教員も易い方向に流れてきました。もうすぐ年度初めになります。この先，学生たちは逆風に向って進んでいかなければならない訳ですが，ここらでそこに立ち向かえるように厳しい教育に転換する必要があるようです。

卒業

今年度の4年生が本日無事卒業しました。

おめでたいことですが，ほっとしたという気持ちであります。自分が担当している学生については，教員ならだれしも無事に卒業して欲しいという気持ちを持つのではないでしょうか。

あれこれ会話しているなかで，仲良く2年間が過ごせたという感想を聞きました。毎年，うちのゼミの学生は仲が良いのですが，このことばを聞くとゼミはまあまあ成功だったかなと思います。実際にゼミ活動が教育的効果をあげることができたかどうかは，卒業してしばらくしないと分からないと思っています。大学は即効性のある知識を授ける場所ではありません。思考の訓練を行う場所です。その効果は，責任を持って主体的に働く立場になった時に分かるのではないかと思っています。

もちろん，卒業生は，ゼミの活動でプレゼン能力が向上したとか，知らない人の前でも臆せず堂々と話すことができるようになったなど，既に能力向上が見られたという感想も漏らしていました。でも，これらの真価が問われるのも卒業してしばらくしてからだろうと思っています。

この先毎年1回は同窓会をやろうと皆が揃って提案してくれました。意外に実現が困難なのが同窓会なのですが，そういう気持ちで卒業していってくれることがうれしいのです。そして是非本当に実現させて欲しい（自分も協力しますが）と思います。

理不尽さ

もうすぐ現4年生は卒業です。既に一部の企業においては新入社員研修が始まっているようです。現4年生は春先の好調な就職活動を経験し，大半の学生がすんなり内定を獲得しました。1人で複数内定が当たり前でした。秋以降景気は急激な落ち込みを見せましたが，ほとんどの4年生は崩壊前にすべりこんだ形で，無事就職することができます。現3年生はわずか1年入学が遅かっただけですが，厳しい就職活動を経験することになりそうです。

入学・卒業年に左右される就職という現実に理不尽さを感じる学生は多いようです。先々若者に挽回の機会が十分に用意されているのなら，運悪く就職状況の良くない年に卒業する学生を慰めることができますが，今本当に若者にとって十分な挽回の機会があるのかどうか分からないでいます。

日本的経営の特質を資本主義ならぬ人本主義だと主張した経営者や経営学者がいました。それは，企業が人を最も重要な資源と考え，人のネットワークを安定的に作ることを重要原理とするというものです。これぞ日本企業の神髄だというのです。しかし，今報道されている企業の雇用をめぐる動きを考えてみると，人本主義で想定している人はどこまでの範囲を指しているのかという疑問がわきます。あるいは，そもそも本当に日本企業は人本主義を貫いているのかという疑問もわきます。

学生を送り出す立場からすると，企業の採用活動に不信感を持たない訳ではありません。社員採用が最も重要な投資であり，長期的な企業発展の源であると標榜しておきながら，企業は時々の情勢によって，大量採用したり，採用を極端に絞ったりします。大量採用の時には，こちらが首をかしげるような学生をほいほい採用し，逆に採用を絞ったときには，こちらが太鼓判を押すような優秀な学生を相手にしません。もちろん，環境変化に柔軟に対応しなければ生き残れないことは重々承知していますが，少々無定見だなと思ってしまいます。

もっとも，企業側は大学関係者がそんなことをいう資格があるのかと怒るかもしれません。何しろ，試験では把握できない個性的な学生を取りたいため推薦やAO入試を実施していますと標榜しておきながら，受験生が減ってくると，その基準を緩和させて学生をかき集めているのが多くの大学の実態ですから。