iPhoneの迷惑メッセージをなんとかしました。

今日はＢＳＴのスピーキングのＵＮＩＴ４でした。

Independentのほうは、田舎に住むのと都会に住むのと
どちらがいいか、というような内容で、テキストが
田舎に住む人に肩入れするような文章が多く書かれて
いたので、Ｎｏｎｅは承服しがたい模様でした。

眺めのいい大きな家に住んでいる、とか、大阪市内では
難しい条件のことを田舎暮らしのいいところだと言われ
一方的に田舎暮らしの方がいいような調子で話が続くと
一言二言言い返したくなるのですが、そういうのを
どちらも短所長所あるよね、みたいな、勝ち負けの
問題でない視点を身に着けてもらうよう促したつもり
です。

Ｎｏｎｅ自身の意見は今回は言わない状態でした。
田舎が良い、という意見の模範解答と、都会が良い、
という意見の模範解答をそれぞれ音読してもらって
お仕舞いにしました。

午前の授業はかなり早く終わったので、パス単アプリを
多めにしてもらいました。


仕事が終わってから、私はいつもはまっすぐ帰って
ＢＳＴの後半をするのですが、前から携帯に迷惑
メッセージが来るようになっていたのですが
（市長選のときにいろいろ携帯のメッセージを使って
していたことがあってその時からなので、何かに
アドレスを流用されたのでしょうね）
一旦納まっていたので放置していたら、昨日ぐらいから
夕方から寝るまでに８０件以上メッセージが来る、
（内容的には、全然知らないお年寄りの写真が添付
されて、その人の莫大な財産があなたのものです、とか
可愛い女性の写真が添付されていて、その子と付き合うと
大金がもらえるものだとか、コレ引っかかる人いるのか
ぐらい怪しいメールなんだけど）みたいな状態になって
いて、パソコンからのメールを受け付けない状態にして、
かつ塾からのメールはちゃんと届く状態に自分でしたの
だけど、設定がちゃんとできているかチェックしてもらいに
ヨドバシカメラのソフトバンクのところに行きました。

教会学校のキャンプでiPhoneをカメラに使うのに
数分ごとに迷惑メールが来る状態のまま持っていけ
ないからです。

ついでに、台湾旅行の時に、携帯で何をしたら大金を
使うことになるのか注意事項を聞いてきました。

そういうことをしていて、まっすぐ帰るより１時間
遅くなってＢＳＴの後半をしました。

北極圏に住む動物のことでしたが、英語を聞いて、
何が話されていたか、かいつまんで言う作業ですが、
tundraの英語の発音を聞いて「ツンドラ」だと
気が付かないのはしょうがないとして、動物の名前の
連続と、それぞれの生態系の話を１回聞いただけで
ちゃんとした答えができるとはとても期待ができない
状態です。

これも、聞き取りの練習と、新しい単語を覚える作業と
模範解答の音読で始終しました。

夕食を食べて今は数学をしてもらっています。でも今日は
早めに終わってフルーチェ食べたらキャンプの準備をする
つもりです。

方程式の応用を７時から３０分してもらいましたが、
それが終わったら平面図形をやってもらうつもりです。

Ｎｏｎｅ自身は今ＢＳＴをやっていて、自分が英語が
上達したみたいに感じているらしくて、実際がどうで
あるとしても、英検の過去問をしているときのような
凹んだ状態で勉強するのでなくなってよかったなと
思います。

実際スピーキングをノーヒントで自分でやれ、と言われ
たら、同じように凹まないといけないんだろうけど。

でも、Ｎｏｎｅの上達が確かにあるんじゃないかと
思えるのは、それは私の親バカかと思えるような
ところもあります。

まあ、親子ともに上達していると勘違いしながら勉強
続けていくことで、実際に上達ができるかもしれないと
思います。

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夏休みの宿題

今、会社でお留守番です。

朝、４～５０分程度でＢＳＴのリーディングを
終えました。

理科が好きなものだから、kineticとかいう単語も
知らないまま内容を理解してくれたのは嬉しいです。

今回は物理（といっても初歩）だったので、知らない
単語がいくつかあっても、内容についてきてくれました。

こんな風に知らない単語があっても読み進められるように
もっとなったらいいなと思います。

少し余った時間をパス単英検準１級アプリをしてもらいました。

夏休みの宿題は大半すんでいるので、というか、私は
最大の難関が体育の「スポーツ記事について作文を書く」
だと思っているので、今日は午前中は英語の後自由で
午後からはじまる、大阪の甲子園出場校決戦になる
桐蔭とＰＬの試合を見ることを今日の勉強にしました。

実際今時間空いていて、私も試合が見たいのに、
会社のパソコンとかスマホとかでは見れないのが辛い
です。

スポーツ関連はまるっきり無関心なＮｏｎｅですから、
最初っから見て、大阪の出場校が出るものは全部見て、
一番心に残った試合について書けばいいかなと思います。

このへんも黙っていたら全然動かないＮｏｎｅなのが
苛つきます。


帰ったら後半のＢＳＴリーディングをしてもらいます。

ＢＳＴをリーディング・リスニング・スピーキング・
ライティングを順にしていたら、ボキャブラリー
ビルディングにもなるので、重宝しています。

週末にはキャンプなので、Ｎｏｎｅが塾に行って
私のスカイプ英会話が終われば、キャンプの準備
（着替えなど、少し早くしていても問題ないもの）
をします。

人数分のコールスローサラダを用意しないといけないので、
前日はフードカッターに張り付かないといけないと
思うのですが。
（今回はドレッシングは手造りのではなくキューピー
さんのです。）

また、キャンプで英語以外のことで一生懸命になって
いる子たちを見ると、なんでこんなに英語やらなきゃ
いけないのかな、なんて疑問に思ったりするのかな？
それとも、他の子が頑張っているように自分たちも
英語とか他の科目で頑張らないとと思えるでしょうか。

今、Ｎｏｎｅはどんな気持ちで野球をみているでしょう。
他の人が頑張っているのを、簡単に見過ごすところが
あるので、ちゃんと見てないんじゃないかと心配です。


昨日はスペイン語はずっと前にやったことのやり直し
でしたが、名詞に性があって、それに合わせた冠詞が
いることなどは覚えていました。

キンドルを見ながら、google翻訳のスペイン語→英語
にかけて、読み上げしてもらって、マネして喜んで
いました。

アマゾンでスペイン語の簡単な歌があったら購入して
歌えるようにできたらいいなと思います。

	Songs in Spanish for Children
	Sony Special Product
	Sony Special Product

これなんかどうかなと思っています。

甲子園の予選大阪大会、点数だけは見れますが、桐蔭が
現在７－０でリードしているところですね。Ｎｏｎｅが
応援しているほうなので、出場決定してほしいですが。

Ｎｏｎｅにはこういう風に熱くなることをもっと覚えて
ほしいです。

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ＴＯＥＦＬ対策と英検対策を混ぜようと思います。

今日は、

	Basic Skills for the TOEFL iBT 1 Listening Book with Audio CDs
	Compass Publishing Japan
	Compass Publishing Japan

を朝１時間と夕方１時間しました。１時間、というには
少し時間を余らせてできるようになりました。

最初は、リスニングを聞き、私が記入しておいたノート
を見て、何を言っていたか説明してからもう一度聞き、
選択肢を答える、というものでしたが、選択肢がそれ程
間違いやすい選択肢がでるものでもないので、最初に
リスニングを聞いた後、ノーヒントで選択肢を解いて
もらい、間違えた部分は答えを直して（一応私が正解の
部分に何を言っていたか覚えられる範囲なので、それを
話して）最後まで解き、次にノートテイキングを見て
詳細を確かめる、という段取りにしました。

語彙を増やすのが、このレベルの英文に必要になると
思われるのですが、ＴＯＥＦＬ単語アプリのものを
教材と並行して用意するのが無理になってきたので、

	英検準１級 でる順パス単 (旺文社英検書)
	旺文社
	旺文社

	英検1級でる順パス単 (旺文社英検書)
	旺文社
	旺文社

を購入しました。

アプリがあるので、まずそちらで勉強してもらうのですが、
一通りアプリを終えたら本で復習してもらおうと思った
ので、hontoポイントが７月３１日まで２倍のキャンペーン
なので、２冊購入してしまいました。

来年１月を英検２級向けに考えていますが、中２の１月に
状態が良ければ準１級目指せないかな、とか思います。

夕食後、Ｎｏｎｅが体育の夏休みの宿題で、スポーツ記事
を切り取って感想を書く宿題があるのに、いまだに
新聞もチェックしてなければ、ニュースのスポーツ
コーナーもちゃんと見ないので私がキレてました。

一応今日のニュースで素材になりそうなものを切り取って
クリアファイルに入れさせておきました。

実技でいい成績をとるのが難しそうなら、こういう所で
点を稼ごうとかしないのか、勉強科目でいくら頑張って
いても、体育とかで落としていたら意味がなくなるのに、
と、思ったら苛立って仕方がありません。

一通りＮｏｎｅと揉めあった後、Ｎｏｎｅは数学を
しています。今日は方程式の応用です。
７時からする予定の数学が７時半からになりました。

塩分の出し方の方程式とかもちゃんと覚えていません。
小学生のときに挑戦させたときは、解くことさえできません
でしたが、解くのはちゃんとできるようになりましたが、
公式は覚えないといけない状態です。

数学が切りのいいところに来たらしいので、スペイン語の
時間にしようと思います。

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ライティングかなり直されてました

とくに問題はないと思った前回のライティング、
今回は厳しい目の先生にあたったみたいです。

というか、添削の先生が、自分の子にものを教えるのに
こんな風に言われたら嫌だなと思われたのかもしれないな
とも思います。

ＢＳＴのライティングの１のＵＮＩＴ２の模範作文では
親が学校で習ったことをすっかり忘れている話にしている
のがあったので、Ｎｏｎｅはそれをそのまま使ったのですが
添削では、

「親は学校で習ったことを全部忘れちゃっているわけでは
ないよ」

と、部分的否定にするように直されていました。

あと、算数の先生は算数の教え方を、理科の先生は理科の
教え方を習っている、という文はもうちょっと洗練した
文に直されていて、直されたほうを理解して読めるか
どうかもわからないぐらいで、Ｎｏｎｅにこれを作文
させるのは無理だと思ったけど、本気で作文したら
こういう風になるんだと勉強になりました。（親の私も）

前の先生が文法的なミスを直してくれただけだったの
ですが、今回は英作文で必要なことを教えてくれている
感じです。

ただ、こういう風に書くんだよ、というと、Ｎｏｎｅが

「そんなのできないや」

とやる気を落とさないかが心配です。

できる範囲から始めるけど、改善する余地はまだまだ
あるんだよ、という風に伝えられればと思います。
（模範解答を写しただけのところが、もっと洗練された
文に直されているのは、Ｎｏｎｅには今の自分にできない
ことを言われたと思って受け入れがたい思いをするだろう
けど、それだけＢＳＴの１ぐらいでは簡易な内容を扱って
いるんだと知らせることになるでしょう。）

今日は夕方に用事があったのを思い出したので、朝１時間
ライティングのＵＮＩＴ２の後半をやりました。

テーマは美術で、キュービズムについて否定的な意見を
記述で、賛成意見を講義で聞いて、それぞれをまとめた
ものを書くという授業でしたが、書いてあること、言って
いることがそれぞれ何かを説明するのに大きく時間を
使ってしまって、最終的に、模範的に作文しているのを
ワードで打ち直してもらう、で時間が来てしまいました。

まあ、この、記述と講義を要約する作文は、もっと語彙を
増やしたり、もっと簡単な作文ができるようになって
から挑戦させようかなと思っていて、今はこのように
模範解答を打ち直す、ぐらいの作業以上にＮｏｎｅに
負担をかけることはできないだろうなと思います。

今日は私はスカイプ英会話の予定だったのですが、先生の
都合でキャンセルになり、教材作りをしていました。

今日、iPodの調子が外出先で悪くなり、電車の中で
音楽が聞けなかったのでiPad miniで中国語の動画を
見ていました。

英語で息が詰まっていたのが、気が抜けましたね。
なんか、簡単な外国語を習っている状態が嬉しくなります。

Ｎｏｎｅも同じ気持ちになるでしょうか？もしそうなり
そうだったら、塾が休みの明日の夕食後は、数学１時間
ぐらいに、スペイン語１時間いれてもいいなと思いました。

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どのぐらい報われるのか気になっていました

今日は教会学校がなくて、子どもとともなる礼拝で
讃美歌の練習があるので１０時ぐらいに教会に
いました。

来週は教会のキャンプだし、そうこうするうちに
台湾にも行くので（若干怯えている）その準備をするので
お勉強モードになかなかなりません。今日もＮｏｎｅは
夕食後は中学のお祭りに行っていますし。（これもかなり
心配しています。）

私がスカイプ英会話で使っているのが、

	Reading for the Real World Second Edition 1 Student Book with MP3 CD
	Compass Publishing Japan
	Compass Publishing Japan

画像がないので、これの前に使っていたIntroの絵を出して
おきますが、

	Reading for the Real World Second Edition Intro Student Book with MP3 CD
	Compass Publishing Japan
	Compass Publishing Japan

ＵＮＩＴ３にてかなり難しい単語を使う文章になって
私が今、Ｎｏｎｅにさせている英語での背伸びも
このぐらいなんだろうかと不安に思う。

頭痛の話で、訳してみるとそんなに難しい話ではないの
だけど、自分で読むと「遅すぎ」っていうぐらい時間が
かかるし、ＭＰ３で朗読してもらっているのは早すぎて
特に頭痛の症状の分類の話になると、目が点になって
ついていけなくなりそうになります。

語彙の部分でも、throbbingとか、placeboとか、今の
私に必要なのかな、と思うような単語が出てきて
覚えられる気がしない（とくにthrobbingで調べたら
日本語訳の「拍動性」の意味がわからなくて、それを
ウィキで調べている自分がいて）

３日後に覚えている気がしないのですが、同じように
ＢＳＴとかＮｏｎｅに教えていても、その場でわかった
気になってそれでおしまいの単語なんかもいっぱいある
んだろうな、と、思います。

私もＮｏｎｅの年ぐらいの頃は記憶力がすごく良かったし
今の私が手こずっているよりは単語を覚えてくれて
いるといいなと思うのですが。

まあ、テキストを作りながら、私自身、解答欄の記入を
するのに、前は答えを見ないと解らなかったものが
少なからずあったのに、それが解答できるものが増えて
来ているし、この手のものについては、とにかく場数を
踏むことであるような気がしているので、忘れるものが
多くあったとしても、次々見ていけば補うことができる
ようになるように思えるようになってきました。

その場数を踏めるところまでＮｏｎｅを付き合わせる
ことができるかどうかが問題だな、と、思います。

明日は頭痛をテーマに私が授業を受けるのだけど、
ＢＳＴのテキストでＮｏｎｅを教えているとき、
頭に血が上って、頭がいつもズキズキする状態に
なります。Ｎｏｎｅはマイペースを崩さないのですが
私ばかりが舞い上がっているようです。

今日は教会が終わった後は英語ではなしに、スマイルゼミ
を２時間、カラオケ課題曲を聞きながらしてもらいました。

その間、私はちょっと落ち込んだ状態になっていて、
向かいでテキスト作りとかができなくて、ただただ
横になっていました。

実際、Ｎｏｎｅの自習状態の時は、向かいでテキストとか
作るのはＮｏｎｅの邪魔になりそうで、何かやりたくても
やりにくいというのはあります。なんか、私が少しでも
動いたら、Ｎｏｎｅの自主的勉強ができなくなって、でも
居なければＮｏｎｅが勉強する動機を失いそうな気もして。

Ｎｏｎｅのスマイルゼミが終わってから、作りかけの
ＢＳＴリーディングのテキストを作って、明日の
スカイプ英会話の予習をしました。

明日は午前と午後に分けてＢＳＴのリスニングＵＮＩＴ３
をしたいです。

キャンプの準備も人数分用意しなければならない役も
受けたので、どこまで英語モードにしながら、しないと
いけないことはちゃんとやれるか心配です。

中学の夏休みは、小学校に比べると自由度がかなり
限定されますね。まあ、それでも、他の中学生より親が
口出ししているところが多いのだろうと思いますが。

だいたいこんな感じです。
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