人を動かすリーダーに大切な40の習慣 －３－

ＰＨＰ研究所の［図解]人を動かすリーダーに大切な40の習慣　を読みました。



著者は、東レ経営研究所特別顧問 佐々木 常夫氏です。

自分流解釈の３回目です。

第1章 「これからのリーダー」に知っておいてほしい１０のこと

○　部下の自己実現を心から願いサポートせよ　　

　佐々木氏は、リーダーの中で最も難しいのは課長だと言っています。
　その根拠は、部下が多いから。
　
　これは、ピラミッド型でなく、鍋ぶた型の教員社会では、管理職がそのまま当てはまります。

　教員社会は、校長・教頭の次には教諭しかいません。
　主任がいますが、職名としては横並びです。

　当然、部下が多ければ、部下に合わせた指導が必要です。

　しかも、全員大学出で、その多くは子供の頃の優等生。

　すべての職員の自己実現を願って深く関わってこそ、絆が生まれるのです。


○　理論を鵜呑みにしない。自分の頭で考える　　

　ビジネスの理論書は数多く出回っています。

　教育書も同様です。

　ただし、現場経験のない学者の理論は、どうしても理想論に走ります。
　理論を知ることは大切なことですが、それに固執しすぎるとうまくいきません。
　現実は、様々な要因が絡み合っているからです。

　自分の目でよく見て現実を把握し、自分の頭で考えて判断する。
　それが大切です。


第２章　チーム全員が定時に帰れて　結果も出る仕事術

　教員社会は、時間の感覚が薄いのが事実です。

　残業手当がないので、時間のコスト意識が低く、勤務時間外に、月に１００時間以上在校する人もざらにいます。　
　特に中学校では、進路指導や生徒指導に加えて、部活動の指導があり、物理的に在校時間が増えてしまいます。

　これが、管理職の大きな悩みです。

　ビジネスの世界ではどうしているのか、見てみましょう。
　

○　仕事に対する考え方を反復連打で部下に徹底する　　

　佐々木氏は、「計画主義と重点主義」「フォローアップの徹底」「シンプル主義」といった１０箇条を、繰り返したたき込むと言っています。

　そして、それによって成功したときにはプラスの言葉をかける。失敗したら、ふり返りの機会をもち次のプラスに変えるといっています。

○　リーダーは在任期間に達成すべき目標を定めよ　　

　これはもちろん学校でも大切です。

　ただ、これも現実を見てからでないと空回りをします。
　現実を見て、何が足らないのでいつまでにどうするかを明確にするのです。

　
　「定時に帰れて」にどう結びつくのでしょうか・・・。次回が楽しみです。