AWA@TELL まいにち

南山大学で、日本語教育に携わる人材の養成を行っています。ホームページも是非ご覧ください。

自販機

2013年10月20日 | どーでもいいこと
ホテルの近くにあった自販機。 怪しいことこの上ない。 1000円だって。 . . . 本文を読む
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とてもいい一日

2013年10月19日 | 研究
今日の研究発表と講演、とても興味深かったです。 メモもたくさん、質問もしました。 ホブズボウムの「創られた伝統」という話は、近代国家成立の話に増して、今日の世界で見られるナショナリズムの高揚や、身近な例では、地域の町おこしなどでも見られるとは思っていたのですが、改めて考えると、そこには「選択と統一」、「統一と普及」という活動も伴っているように思います。 節分の恵方巻きなんて、今の学部の一年生 . . . 本文を読む
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明日は研究会

2013年10月18日 | 研究
明日は科研の研究会です。 まだ準備が終わりません。 どうしたものか。 今日は、1,2,4時間目が授業で、3時間目と5時間目が論文指導。さっきまで、新聞社の方の取材を受けていました。 本当に、どうしたものか。 ねえ。 . . . 本文を読む
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小牧のマンホール

2013年10月17日 | どーでもいいこと
今日も教育実習生の授業を見てきましたよ。 で、道道撮影したマンホールの写真。 中央に小牧の名前。 空港があるので飛行機の絵。 織田信長の居城となった小牧城。 桃…桃太郎神社があるのは犬山市なんだけど…桃花台とかの地名があるからかな。 魚はわかんないや。 ま、面白いデザインです。 消火栓もね、 いい感じでしょ? 今日伺った小学校、校長先生に二宮尊徳像があるかをお聞きしたら、あ . . . 本文を読む
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助数詞は大変

2013年10月17日 | ぷくの思い
プクが通信教育の添削問題をやりあげて一休み中。 お母ちゃんが封筒に入れる前に名前とかの記入漏れを見ていて、気づいたのです。 「5ぴき」はないよな。 「ぴき」が答えにあるんだから、答えは、1、6、8、10あたりだろう。 そんなツッコミを入れられていたプク。 そういえば、日本語指導が必要な子供にための教材作りの時も、この助数詞には泣かされました。 音の変化のない、「枚」「台」「輪」あたり . . . 本文を読む
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実習生の授業見学

2013年10月16日 | どーでもいいこと
今日は、小学校へ行ってきました。 保健の授業で、手の洗い方、がテーマ。 子供の気づきを最大限に生かした授業だったと思います。 知らないことが多くて、面白かったです。元気のいい子供ばっかりだったし。 明日、今回担当している学生さんの授業を見せていただいて、今季の実習は終わりになります。 休講しまくったなあ、という気の重さはあるのですが、その一方で、 学生さんに話すネタもたくさんいただけまし . . . 本文を読む
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虹!

2013年10月16日 | 出張 de ごめんなさい
台風が東に足早に進んだようで、青空が見えてきました。 そして空には見事な虹。 こんなにはっきり見たのは何十年ぶり、という感じ。 列車は一部、見合わせや遅延が出ていますが、教育実習を見に行くのには問題なさそう。 . . . 本文を読む
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台風がね、

2013年10月15日 | どーでもいいこと
台風がね、来ていてね、明日の朝は大変そう。 子供達は、学校が休みになるのではないかと、宿題をするかどうか考えているような… あ、済ませたようです。 さて。 明日、研究授業を見に行くのですが、さて。 実習生さんに、学校があるなら教えて、とメールしたものの、ダイヤが乱れていたら、いけないじゃん。 朝の二時間目だったかな。 どうなることか。 . . . 本文を読む
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普通の話、かぁ

2013年10月13日 | はるどん四コマ
はるどんの学校の先生方との懇親会の案内が届きまして、お昼ご飯を一緒に頂きながらおしゃべりを。 全員参加というわけではないのですが、まあ、担任の先生とおしゃべりするいい機会なので、行ってみることにしました。 はるどんに、どんな話をすればいいかな、と尋ねると特にないとのこと。 冷やかし半分に、  「お父さん子です。とか、甘えっこです、とか話しておこうか?」というと 大激怒。 「普通の話をし . . . 本文を読む
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教育実習生の授業を見てきました

2013年10月10日 | どーでもいいこと
教育実習生の授業を見に行きました。 今回は、二つの学校を担当しているのですが、そのうちの一つ。 体育と、国語の授業を見せていただきました。 いつもいろんなことを感じて、私自身、指示の出し方や板書の仕方、教材の提示の仕方などなど勉強になっています。 今日のお二人は、声がいい。 グラウンドで、かなり離れたところに立っていても声が通るんですよ。すばらしい。 教室の中でも、はっきり後ろまで指示 . . . 本文を読む
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