山形県教育センターが作成した、山形県環境教育指針（平成２６年３月改訂）を紹介します。
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目次です。
まえがき
作成にあたって
第１章 今日の環境問題と環境教育の必要性 １
１ 今日の環境問題 １
２ 将来世代のための合意の在り方 ～「持続可能な社会」～ ２
３ 環境教育の必要性 ３
第２章 山形県における環境教育の取組み ５
１ 学校教育における環境教育の取組み ５
（１）幼稚園や保育園等の取組みの例 ５
（２）小学校の取組みの例 ５
（３）中学校の取組みの例 ６
（４）特別支援学校の取組みの例 ６
（５）高等学校の取組みの例 ６
２ 県や市町村における環境教育の取組み ６
（１）県における環境教育の取組み ６
（２）市町村における環境教育の取組み ７
３ 事業者、ＮＰＯ等の民間団体における環境教育の取組み ７
第３章 山形県の学校教育における環境教育の基本的な考え方 ９
１ めざす児童生徒像 ９
２ 学校教育における環境教育の内容で重視する視点 10
（１）「人間と自然環境」「人と人」「人と社会」とのかかわりに関する視点 10
（２）科学的な視点を踏まえた、客観的かつ公平な態度、判断力、
行動する姿勢に関する視点 11
（３）「いのち」の大切さや豊かな自然環境とその恵みを大切に思う心等の
内面の成長に関する視点 11
３ 環境教育を進めるにあたって 12
（１）実践力の育成を重視した学習を 12
（２）目標の明確化と、継続した取組みを 12
（３）児童生徒の内面の成長を重視した取組みを 13
（４）家庭や地域、市民団体、専門機関等との連携を 13
第４章 学校教育における環境教育の計画 14
１ 環境教育を進めるための計画づくり 14
（１）環境教育の目的の共有 14
（２）家庭、地域等と協働した取組み 14
（３）環境教育を通した「つけたい力」の明確化 14
（４）各学校における計画の作成 18
２ 「つけたい力」と発達段階 18
第５章 学校教育における環境教育の実践 19
１ 環境教育の実践方法 19
（１）目標と「つけたい力」を明確にし、適時に評価しながら継続的に学ぶ 19
（２）身近な題材をもとに、活動や体験を通して学ぶ 19
（３）児童生徒同士や、家庭・地域とのかかわりの中で学ぶ 20
２ 環境教育実践上の留意点 20
（１）ともに活動する機会を多く取り入れる 20
（２）言葉や表現を重視した取組みを行う 20
（３）自発的な企画、参画を引き出す 21
（４）情報の信頼性に配慮する 21
（５）安全に配慮する 21
３ 評価の目的と方法 22
（１）環境教育における評価の目的 22
（２）評価の方法 23
４ それぞれの団体や地域、家庭等と協働した取組みとその留意点 23
（１）家庭や地域と協働した取組みと留意点 23
（２）専門家・専門組織・施設等との連携と留意点 24
第６章 環境教育推進のための教育行政の支援 25
１ 教員の指導力向上のための支援 25
（１）中央講習会等で得られた情報の提供 25
（２）県教育委員会等が主催する講座の活用 25
（３）県や市町村のさまざまな機関が主催する講座・活動等の活用 25
（４）ファシリテーターやコーディネーターの育成及び協働した取組みの支援 25
２ 学校の環境教育の活性化のための支援 26
（１）情報の収集と提供 26
（２）学校等の活動の紹介 26
（３）環境教育にかかわる連携活動 26
（４）環境教育の参考となる図書教材や視聴覚教材の整備 26
資 料 27
山形県環境教育指針〔概要版〕リーフレット
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目次です。
まえがき
作成にあたって
第１章 今日の環境問題と環境教育の必要性 １
１ 今日の環境問題 １
２ 将来世代のための合意の在り方 ～「持続可能な社会」～ ２
３ 環境教育の必要性 ３
第２章 山形県における環境教育の取組み ５
１ 学校教育における環境教育の取組み ５
（１）幼稚園や保育園等の取組みの例 ５
（２）小学校の取組みの例 ５
（３）中学校の取組みの例 ６
（４）特別支援学校の取組みの例 ６
（５）高等学校の取組みの例 ６
２ 県や市町村における環境教育の取組み ６
（１）県における環境教育の取組み ６
（２）市町村における環境教育の取組み ７
３ 事業者、ＮＰＯ等の民間団体における環境教育の取組み ７
第３章 山形県の学校教育における環境教育の基本的な考え方 ９
１ めざす児童生徒像 ９
２ 学校教育における環境教育の内容で重視する視点 10
（１）「人間と自然環境」「人と人」「人と社会」とのかかわりに関する視点 10
（２）科学的な視点を踏まえた、客観的かつ公平な態度、判断力、
行動する姿勢に関する視点 11
（３）「いのち」の大切さや豊かな自然環境とその恵みを大切に思う心等の
内面の成長に関する視点 11
３ 環境教育を進めるにあたって 12
（１）実践力の育成を重視した学習を 12
（２）目標の明確化と、継続した取組みを 12
（３）児童生徒の内面の成長を重視した取組みを 13
（４）家庭や地域、市民団体、専門機関等との連携を 13
第４章 学校教育における環境教育の計画 14
１ 環境教育を進めるための計画づくり 14
（１）環境教育の目的の共有 14
（２）家庭、地域等と協働した取組み 14
（３）環境教育を通した「つけたい力」の明確化 14
（４）各学校における計画の作成 18
２ 「つけたい力」と発達段階 18
第５章 学校教育における環境教育の実践 19
１ 環境教育の実践方法 19
（１）目標と「つけたい力」を明確にし、適時に評価しながら継続的に学ぶ 19
（２）身近な題材をもとに、活動や体験を通して学ぶ 19
（３）児童生徒同士や、家庭・地域とのかかわりの中で学ぶ 20
２ 環境教育実践上の留意点 20
（１）ともに活動する機会を多く取り入れる 20
（２）言葉や表現を重視した取組みを行う 20
（３）自発的な企画、参画を引き出す 21
（４）情報の信頼性に配慮する 21
（５）安全に配慮する 21
３ 評価の目的と方法 22
（１）環境教育における評価の目的 22
（２）評価の方法 23
４ それぞれの団体や地域、家庭等と協働した取組みとその留意点 23
（１）家庭や地域と協働した取組みと留意点 23
（２）専門家・専門組織・施設等との連携と留意点 24
第６章 環境教育推進のための教育行政の支援 25
１ 教員の指導力向上のための支援 25
（１）中央講習会等で得られた情報の提供 25
（２）県教育委員会等が主催する講座の活用 25
（３）県や市町村のさまざまな機関が主催する講座・活動等の活用 25
（４）ファシリテーターやコーディネーターの育成及び協働した取組みの支援 25
２ 学校の環境教育の活性化のための支援 26
（１）情報の収集と提供 26
（２）学校等の活動の紹介 26
（３）環境教育にかかわる連携活動 26
（４）環境教育の参考となる図書教材や視聴覚教材の整備 26
資 料 27
山形県環境教育指針〔概要版〕リーフレット
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