昨日、ずっと気になっていたことを、改めて
知り合いから指摘されて、かなり、考え込んでしまう・・・。
考えては消えて、消えては、考えての繰り返し・・・。
逃げているつもりもないが、追っかけてもいない・・・。
昨日、家に帰ると、某私立中学校のパンフレットを持って帰ってきた長男。
中学から、かなりハードな英語の勉強。最終目標は、英検2級？？？の資格取得＆
英語でのプレゼン能力？？？
うーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーん。子どもも自分も学問の修養で悩んでいる。
第12章から、評価と批判まで。
タイトルにある「菊と刀」は、どのように表現されているのかなあ、と
考えながら読んでいたが、特に「刀」についての記述は、高倉健さんのような
イメージで、かなり生々しく書かれていた・・・。
「評価と批判」を読んで、さらにクリアーに、この本の意義や、
「文化人類学」及び「社会学」の価値を再認識した。
そして、個人的には、政治や経済との、それら二つの学問の関係性についても、
頭から離れなくなってしまう・・・。
あと、「評価と批判」において出てくる英単語が、かなり印象的かつ記憶に残る。
「hierarchy」、「patterns of culture」、「average Japanese」。
菊と刀の要約？＆感想？スライドを、ざっと作成。
さて、英語でcrystal clearに伝えることが出来るのか？？？
第12章 子供は学ぶ。
心の私的な心象風景を思い出した文章。
「子供が不断の、かつ最も根強い宗教的経験をするのは、常に、自分の家の仏壇と
神棚とを中心にして行われる家庭礼拝である。」（P332）
自分の実家にはなかったが、幼少期に3ヵ月に1回帰省する「八幡浜」の両方の祖父母の
家を思い出した。
いろり、とか、五右衛門風呂とか、縁側でカブトムシにマッチ箱を引かせたりとか、
お餅を大量に杵でついて、木箱にきれいに並べて、薄暗い部屋に置いていたりとか・・・。
生（性？）や死について、いかに子供に、親として伝えるのか？、ということについて
かなり曖昧なままにしており、少し無自覚な面もあることに気づく。
そして、「親として伝える」際に、伝える根拠としては、自分のルーツに沿っているし、
沿ってしまう。かなり主観的であるが、では客観的に伝えることが出来るのか？と
考えても、難しい気がする。
習慣、ならわし、規則、風習など、自分の親から、至極当然のものとして受け継いだものが
あるが、一世代を生きる自分としては、未来に向けて「社会経済的背景」の変化に応じて
いかに、それらのものを伝えていくのか？ということに向き合ってしまった・・・。（まあ、寝たら忘れそうであるが、
忘れられない気もするし、いつの間にか、私たちの背中から学んでいるかもしれないし・・・）
さて、・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・。
自分の単純な思考に
気づかされる一言。さすがですね、といってしまった、というか、いわされてしまった。
あまりに、流石過ぎて、たじろいでしまった。
昨年は、ひと粒だけ実ったが、
鳥に食べられたらしい・・・。
今年は、少し実ったらしいので食べさせてもらった。
かなり、すっぱかった。
すっぱい実をとった理由を聞くと、「鳥に食べられる前に収穫した」
とのこと。
なるほど。
しかし、なかなかキレイな色だなあ、と。
今朝、めざましテレビで聞いた言葉。
「リフレーミング」。
被害者意識だったり、卑屈になっているヒトに対して、違うフレーム（枠組み）の存在を伝え、
現存する本人のやる気やパワーを活かしつつ、違うフレームで考えることをすすめることで
あろうか？？？
あと、小さなつまづきを、細目に、かなり早い段階で修正してあげることが大事とあった。
なるほど。
うーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーん。
巨大なスナック菓子で、家族で食べきることが出来るか、
と言いながら帰ってきて、次男が開けると、中はこんな感じ。
しかし、200円で2袋買って、これが当たったと考えると、得した気分。
生鮮食品等を見るために、グルッと回って
試食させてもらって、2個買って、レシートを見せればクジが引けますよ、といわれ、
クジを引くと2等賞が当たった。
かなり、はしゃいでしまった。
記念にパチリ。
スーパー（その中の百均）へBB弾を買いに、次男と二人でおでかけ。
しかし、無かった。
帰りに、「カレーの匂いがするね」という次男のなげかけで、試食コーナーへ。
最初は、作成中だったので、生鮮食品等をグルッと回って、試食コーナーへ、いそいそ行くと
試食させてもらった。すると、おいしかったので、5個298円を購入。
スパイスもあって、かなり、おいしい。中辛と袋にあった。
