教育改革

教育改革に関する３法案が通過したというニュースを聞きました。

さて。

財政が厳しい折に言う事じゃないとは思いますが、教育にかける予算は増えていくんですかね。大学は、外部資金の獲得をという方針で、競争的資金の獲得競争が始まっていますが、そうした方針の中で、文学や教育学といった分野は資金が獲得しにくくなっていますよね。

小学校や中学校、高校はどうなんでしょうね。

教育改革を現場の自助努力で、というのは虫が良すぎると思うんですよ。
学校の選択制度の導入や、その成果にあわせての予算配分をするのは、潤沢な資金をつぎ込んだ後でスタートするべきでしょう。

じゃないと、自腹を切る教員が多い学校はよくなる、なんて事がおきかねません。

優秀な人材が公務員を希望していないと言う事も出ていましたが、教員に優秀な人材が流れない限り、教育の改革は進まないと思いますよ。免許の更新性や不適格教員の研修などをして教員に向いていない人材を外そうとしていますが、いい人材を集めないと。あと、変な言い方ですが、教員や学校に権威を取り戻さないと。

僕や妻は、子ども達に学校の先生のいう事はいつも正しいから言う事をキチンと聞きなさい、とよく話して聞かせます。先生のおっしゃることが万一おかしいと思うときも、子どもには絶対にその話は聞かせないでおこうと思っています。親が先生に直接お手紙などでお話しするべきだと思うのですよ。担任の先生からもそうお話がありました。
学校へのクレームが増えるのは、ひとつは、学校に対する信頼が薄らいでいるからだと思います。それは翻って、学校教員のプロとしての専門性への信頼の揺らぎだと思うのです。専門職は、どんな分野でも尊重するべきです。

戦前、国民学校制度がスタートした１９４１年、当時の校長先生が上部組織に出した文書にも、新しい教育制度に対応するためには、思い切った改革が必要であると書いてあります。例えば、師範教育の無償化、師範学校卒業者の就職の保証、学校への予算倍増などです。改革は、最終的には効率化が達成できるものでしょうが、その過程では倍増する程度の経費負担は覚悟しておかないと。

自助努力というのは、限界があります。

看板の掛け替えだけで、物が変わるなんて考えていませんよね。

中国の昔の王朝が、それも短命で終わる王朝なんかが、役所や官職の名称をいじり倒したことを思い出します。新とか順とかね。
そういえば、４月から僕の職名も『助教授』から『准教授』に変わったんだっけ