秋田県総合教育センターが作成した教育活動全体に機能する生徒指導の在り方－「パワーアップシート」を活用したやる気を引き出す生徒指導－を紹介します。
本文はここからご覧ください。
http://www.akita-c.ed.jp/~ckyk/kenkyu/h16/pro1/pro1.pdf
本研究の基礎となる1年目の報告です。
http://www.akita-c.ed.jp/~ckyk/kenkyu/h15/hanken01.html
目次を紹介します。
Ⅰ 研究の概要
１ 研究の概要
２ ２年間の研究の流れ
Ⅱ 今年度の研究の内容
Ⅲ 「機能」としての生徒指導
１ 生徒指導とは
２ 「機能」としての生徒指導
３ 教科指導における生徒指導
４ 領域や教科以外の様々な教育活動における生徒指導
Ⅳ パワーアップシート
１ 『パワーアップシート』の開発目的
２ 『パワーアップシート』で分かること
３ 『パワーアップシート』の使い方
４ 『パワーアップシート』の見方
５ 全県の調査結果の状況
Ⅴ 『パワーアップシート』を活用したやる気を引き出す生徒指導
○【分析結果に基づく対応の仕方】
１ 因子Ⅰ健康で落ち着きのある学校にするために
２ 因子Ⅱ規律の正しい学校にするために
３ 因子Ⅲ児童生徒と教師，児童生徒間に触れ合いのある学校にするために
４ 因子Ⅳ職員間に触れ合いのある学校にするために
Ⅵ 『パワーアップシート』を活用した実践例
１ 調査協力校の取り組み概要
２ 調査協力校の取り組みと変容
３ 調査協力校の「生徒指導の機能状態」の変化
Ⅶ 成果と課題
＜別資料＞
『生徒指導に関する調査（教師用）』用紙等（PDFファイル）
『子どものやる気調査（児童生徒用）』用紙等（PDFファイル）
やる気を引き出す生徒指導参考資料等（PDFファイル）
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http://www.akita-c.ed.jp/~ckyk/kenkyu/h16/pro1/pro1.pdf
本研究の基礎となる1年目の報告です。
http://www.akita-c.ed.jp/~ckyk/kenkyu/h15/hanken01.html
目次を紹介します。
Ⅰ 研究の概要
１ 研究の概要
２ ２年間の研究の流れ
Ⅱ 今年度の研究の内容
Ⅲ 「機能」としての生徒指導
１ 生徒指導とは
２ 「機能」としての生徒指導
３ 教科指導における生徒指導
４ 領域や教科以外の様々な教育活動における生徒指導
Ⅳ パワーアップシート
１ 『パワーアップシート』の開発目的
２ 『パワーアップシート』で分かること
３ 『パワーアップシート』の使い方
４ 『パワーアップシート』の見方
５ 全県の調査結果の状況
Ⅴ 『パワーアップシート』を活用したやる気を引き出す生徒指導
○【分析結果に基づく対応の仕方】
１ 因子Ⅰ健康で落ち着きのある学校にするために
２ 因子Ⅱ規律の正しい学校にするために
３ 因子Ⅲ児童生徒と教師，児童生徒間に触れ合いのある学校にするために
４ 因子Ⅳ職員間に触れ合いのある学校にするために
Ⅵ 『パワーアップシート』を活用した実践例
１ 調査協力校の取り組み概要
２ 調査協力校の取り組みと変容
３ 調査協力校の「生徒指導の機能状態」の変化
Ⅶ 成果と課題
＜別資料＞
『生徒指導に関する調査（教師用）』用紙等（PDFファイル）
『子どものやる気調査（児童生徒用）』用紙等（PDFファイル）
やる気を引き出す生徒指導参考資料等（PDFファイル）