２月１２日の社説は・・・

産経以外で建国記念の日を取り上げる社はあるか・・・

今朝の社説を見てみましょう。

朝日新聞
・　人質事件検証―歴史的視点が必要だ
・　コメの輸入―関税の実態を明らかに

読売新聞
・　外国人介護職　技能実習制度の活用は疑問だ（2015年02月12日）
・　Ｇ２０共同声明　成長回復の具体策が問われる（2015年02月12日）
　
毎日新聞
・　道徳の指導要領　一律の尺度は無理だ NEW (2015年02月12日)
・　水俣条約の批准　脱水銀社会への第一歩に NEW (2015年02月12日)

日本経済新聞
・　企業は新しい成長の基盤をより強固に
・　病院再編に有効な仕組みを

産経新聞
・　ボコ・ハラム　第２の「イスラム国」防げ
・　問題教員　使命感強め信頼の回復を
　
中日新聞
・　原発比率　温暖化を口実にするな
・　辺野古沖調査　県民への乱暴許せない　

※　見事にテーマが分かれました。
　建国記念の日は、どこも取り上げていません。

　中日は、原発と沖縄を取り上げました。
　この２つは中日の最も主張するところです。

　毎日は道徳の指導要領を取り上げました。
「今、評価をめぐり先生たちが懸念しているのは、子供が先生の求める発言や望みそうな態度を先に考え、それに自分の考えを合わせることだ。これでは、何のための「考える道徳」か分からない。」

　道徳では、一律の価値を求める授業ばかりではありません。

　ジレンマ教材というのがあります。

　道徳的な価値葛藤（モラルジレンマ）の解釈を通して道徳性を発達させる授業のことです。
　
　そもそも、世の中の価値観には対立するものが少なくありません。

　例えば、自由と平等は正反対の概念です。
　自由が進めば、格差が広がる一方ですね。

　同様に、友情と規則尊重、友人が規則を破ったときにどう対応するかはジレンマになります。
　また、勇気と思いやりも、相反する場面があります。

　どちらが良いというのではなく、議論することで、自分を見つめ直し、価値観の多様性を学ぶのです。


　産経は問題教師を取り上げました。

「能力や資質に課題がある場合に研修などを受けさせる制度で、指導が不適切だと認定された教員は１３７人にとどまる。本当にこれだけしかいないのか、教育関係者から疑問の声は強い。制度を厳正に運用してもらいたい。」
　
「心の病気などで休職する教員が多い背景にも、学級の問題を一人で抱え込む学校特有の問題が指摘される。チームプレーに欠けていないか、教員同士はもちろん家庭、地域と連携を強め、信頼関係を構築することが必要だ。」

　その通りです。