栃木県総合教育センターが作成した、明日をつくる子どもたちの環境学習を紹介します。
紹介ページはここ
http://www.tochigi-edu.ed.jp/center/cyosa/jissenshiryou/kankyo/index.htm
内容は
幼児・小学校編
環境学習の推進のために・目次
Ⅰ 環境学習をはじめよう
Ⅰ－１ 自然環境と社会環境
Ⅰ－２ 幼少期の豊かな自然体験・生活体験を基盤とした環境学習
Ⅰ－３ とちぎの自然を生かした環境学習
Ⅱ わたしたちがめざす環境学習
Ⅱ－１ 環境学習のねらい
Ⅱ－２ 幼児期から進める環境学習
Ⅱ－３ 学校における環境教育・環境学習の進め方
Ⅱ－４ 年齢や発達段階を考慮した環境学習の推進
Ⅱ－５ 家庭や地域と連携した環境学習
Ⅲ 環境学習プログラム
環境学習プログラムの特徴
環境学習プログラムの系統図
Ⅲ－１ 幼児から小学校低学年を主に対象としたプログラム
花つみ
水辺の生き物 かくれんぼ
土の上や土の中の生き物を探そう
静かな散歩
雨の日にあそぼう
おいしいみそ汁を食べよう
たねをとばそう
落ち葉のふとんに入ってみよう
これって、こおり？
風とあそぼう
いきものたんけんたい、しゅっぱつ！
草花をみつけたら・・・
オタマジャクシをそだてよう
ドングリをみつけよう
ドングリをそだてよう
土のアートをつくろう
Ⅲ－２ 小学校中学年を主に対象としたプログラム
わたしの家のながもちグッズをしらべよう
ごみをチェックしよう
クリーンパトロールをしよう（散乱ごみ調査）
環境にやさしい商品のマークを調べてみよう
身近な音を調べよう
夜空を見上げよう
プールにすむ生き物を調べよう
箱を使ってビオトープを作ろう
Ⅲ－３ 小学校高学年を主に対象としたプログラム
学校ビオトープを作ろう
学校ビオトープを守ろう
森や川の芸術家（とちぎの自然からつくる）
川の生き物を調べよう
家庭排水を考えよう
空気のよごれを調べよう
漂着物物語
ゴミビンゴ（アイデアを出しあおう）
こんなにあるの？買い物のごみ
ムダムダチェック
エコ料理「しもつかれ」
自動販売機について調べてみよう
身のまわりの電気製品を調べよう
もしも石油がなくなったら
Ⅲ－４ 県立青少年教育施設における環境学習プログラム
高館山の樹木を調べよう
里山の自然探索をしよう
ゲッタークンの森を調べよう
四季の森の住人になろう
しおりをつくろう
ビーチコーミングをしよう
Ⅳ 環境教育・環境学習を進める際の留意点
Ⅳ－１ 環境教育・環境学習の背景についての理解
Ⅳ－２ 環境問題への対応策は「ベスト」でなく「ベター」
Ⅳ－３ 幼稚園・保育所、小学校での指導者の役割
Ⅳ－４ 関係機関・施設利用の際のマナー
Ⅴ 環境学習をさらに広げるために
Ⅴ－１ スポットガイド～環境学習施設紹介～
Ⅴ－２ 環境学習ホットライン～環境行政窓口等案内～
Ⅴ－３ こどもエコクラブ案内
Ⅴ－４ 最近の環境関連用語
Ⅴ－５ 参考資料
中学・高等学校編
環境学習の推進のために・目次
Ⅰ 環境学習をはじめよう
Ⅰ－１ 自然環境と社会環境
Ⅰ－２ 幼少期の豊かな自然体験・生活体験を基盤とした環境学習
Ⅰ－３ とちぎの自然を生かした環境学習
Ⅱ わたしたちがめざす環境学習
Ⅱ－１ 環境学習のねらい
Ⅱ－２ 幼児期から進める環境学習
Ⅱ－３ 学校における環境教育・環境学習の進め方
Ⅱ－４ 年齢や発達段階を考慮した環境学習の推進
Ⅱ－５ 家庭や地域と連携した環境学習
Ⅲ 環境学習プログラム
環境学習プログラムの特徴
環境学習プログラムの系統図
Ⅲ－１ 幼児から小学校低学年を主に対象としたプログラム
花つみ
水辺の生き物 かくれんぼ
土の上や土の中の生き物を探そう
静かな散歩
雨の日にあそぼう
おいしいみそ汁を食べよう
たねをとばそう
落ち葉のふとんに入ってみよう
これって、こおり？
風とあそぼう
いきものたんけんたい、しゅっぱつ！
草花をみつけたら・・・
オタマジャクシをそだてよう
ドングリをみつけよう
ドングリをそだてよう
土のアートをつくろう
Ⅲ－２ 小学校中学年を主に対象としたプログラム
わたしの家のながもちグッズをしらべよう
ごみをチェックしよう
クリーンパトロールをしよう（散乱ごみ調査）
環境にやさしい商品のマークを調べてみよう
身近な音を調べよう
夜空を見上げよう
プールにすむ生き物を調べよう
箱を使ってビオトープを作ろう
Ⅲ－３ 小学校高学年を主に対象としたプログラム
学校ビオトープを作ろう
学校ビオトープを守ろう
森や川の芸術家（とちぎの自然からつくる）
川の生き物を調べよう
家庭排水を考えよう
空気のよごれを調べよう
漂着物物語
ゴミビンゴ（アイデアを出しあおう）
こんなにあるの？買い物のごみ
ムダムダチェック
エコ料理「しもつかれ」
自動販売機について調べてみよう
身のまわりの電気製品を調べよう
もしも石油がなくなったら
Ⅲ－４ 県立青少年教育施設における環境学習プログラム
高館山の樹木を調べよう
里山の自然探索をしよう
ゲッタークンの森を調べよう
四季の森の住人になろう
しおりをつくろう
ビーチコーミングをしよう
Ⅳ 環境教育・環境学習を進める際の留意点
Ⅳ－１ 環境教育・環境学習の背景についての理解
Ⅳ－２ 環境問題への対応策は「ベスト」でなく「ベター」
Ⅳ－３ 幼稚園・保育所、小学校での指導者の役割
Ⅳ－４ 関係機関・施設利用の際のマナー
Ⅴ 環境学習をさらに広げるために
Ⅴ－１ スポットガイド～環境学習施設紹介～
Ⅴ－２ 環境学習ホットライン～環境行政窓口等案内～
Ⅴ－３ こどもエコクラブ案内
Ⅴ－４ 最近の環境関連用語
Ⅴ－５ 参考資料
紹介ページはここ
http://www.tochigi-edu.ed.jp/center/cyosa/jissenshiryou/kankyo/index.htm
内容は
幼児・小学校編
環境学習の推進のために・目次
Ⅰ 環境学習をはじめよう
Ⅰ－１ 自然環境と社会環境
Ⅰ－２ 幼少期の豊かな自然体験・生活体験を基盤とした環境学習
Ⅰ－３ とちぎの自然を生かした環境学習
Ⅱ わたしたちがめざす環境学習
Ⅱ－１ 環境学習のねらい
Ⅱ－２ 幼児期から進める環境学習
Ⅱ－３ 学校における環境教育・環境学習の進め方
Ⅱ－４ 年齢や発達段階を考慮した環境学習の推進
Ⅱ－５ 家庭や地域と連携した環境学習
Ⅲ 環境学習プログラム
環境学習プログラムの特徴
環境学習プログラムの系統図
Ⅲ－１ 幼児から小学校低学年を主に対象としたプログラム
花つみ
水辺の生き物 かくれんぼ
土の上や土の中の生き物を探そう
静かな散歩
雨の日にあそぼう
おいしいみそ汁を食べよう
たねをとばそう
落ち葉のふとんに入ってみよう
これって、こおり？
風とあそぼう
いきものたんけんたい、しゅっぱつ！
草花をみつけたら・・・
オタマジャクシをそだてよう
ドングリをみつけよう
ドングリをそだてよう
土のアートをつくろう
Ⅲ－２ 小学校中学年を主に対象としたプログラム
わたしの家のながもちグッズをしらべよう
ごみをチェックしよう
クリーンパトロールをしよう（散乱ごみ調査）
環境にやさしい商品のマークを調べてみよう
身近な音を調べよう
夜空を見上げよう
プールにすむ生き物を調べよう
箱を使ってビオトープを作ろう
Ⅲ－３ 小学校高学年を主に対象としたプログラム
学校ビオトープを作ろう
学校ビオトープを守ろう
森や川の芸術家（とちぎの自然からつくる）
川の生き物を調べよう
家庭排水を考えよう
空気のよごれを調べよう
漂着物物語
ゴミビンゴ（アイデアを出しあおう）
こんなにあるの？買い物のごみ
ムダムダチェック
エコ料理「しもつかれ」
自動販売機について調べてみよう
身のまわりの電気製品を調べよう
もしも石油がなくなったら
Ⅲ－４ 県立青少年教育施設における環境学習プログラム
高館山の樹木を調べよう
里山の自然探索をしよう
ゲッタークンの森を調べよう
四季の森の住人になろう
しおりをつくろう
ビーチコーミングをしよう
Ⅳ 環境教育・環境学習を進める際の留意点
Ⅳ－１ 環境教育・環境学習の背景についての理解
Ⅳ－２ 環境問題への対応策は「ベスト」でなく「ベター」
Ⅳ－３ 幼稚園・保育所、小学校での指導者の役割
Ⅳ－４ 関係機関・施設利用の際のマナー
Ⅴ 環境学習をさらに広げるために
Ⅴ－１ スポットガイド～環境学習施設紹介～
Ⅴ－２ 環境学習ホットライン～環境行政窓口等案内～
Ⅴ－３ こどもエコクラブ案内
Ⅴ－４ 最近の環境関連用語
Ⅴ－５ 参考資料
中学・高等学校編
環境学習の推進のために・目次
Ⅰ 環境学習をはじめよう
Ⅰ－１ 自然環境と社会環境
Ⅰ－２ 幼少期の豊かな自然体験・生活体験を基盤とした環境学習
Ⅰ－３ とちぎの自然を生かした環境学習
Ⅱ わたしたちがめざす環境学習
Ⅱ－１ 環境学習のねらい
Ⅱ－２ 幼児期から進める環境学習
Ⅱ－３ 学校における環境教育・環境学習の進め方
Ⅱ－４ 年齢や発達段階を考慮した環境学習の推進
Ⅱ－５ 家庭や地域と連携した環境学習
Ⅲ 環境学習プログラム
環境学習プログラムの特徴
環境学習プログラムの系統図
Ⅲ－１ 幼児から小学校低学年を主に対象としたプログラム
花つみ
水辺の生き物 かくれんぼ
土の上や土の中の生き物を探そう
静かな散歩
雨の日にあそぼう
おいしいみそ汁を食べよう
たねをとばそう
落ち葉のふとんに入ってみよう
これって、こおり？
風とあそぼう
いきものたんけんたい、しゅっぱつ！
草花をみつけたら・・・
オタマジャクシをそだてよう
ドングリをみつけよう
ドングリをそだてよう
土のアートをつくろう
Ⅲ－２ 小学校中学年を主に対象としたプログラム
わたしの家のながもちグッズをしらべよう
ごみをチェックしよう
クリーンパトロールをしよう（散乱ごみ調査）
環境にやさしい商品のマークを調べてみよう
身近な音を調べよう
夜空を見上げよう
プールにすむ生き物を調べよう
箱を使ってビオトープを作ろう
Ⅲ－３ 小学校高学年を主に対象としたプログラム
学校ビオトープを作ろう
学校ビオトープを守ろう
森や川の芸術家（とちぎの自然からつくる）
川の生き物を調べよう
家庭排水を考えよう
空気のよごれを調べよう
漂着物物語
ゴミビンゴ（アイデアを出しあおう）
こんなにあるの？買い物のごみ
ムダムダチェック
エコ料理「しもつかれ」
自動販売機について調べてみよう
身のまわりの電気製品を調べよう
もしも石油がなくなったら
Ⅲ－４ 県立青少年教育施設における環境学習プログラム
高館山の樹木を調べよう
里山の自然探索をしよう
ゲッタークンの森を調べよう
四季の森の住人になろう
しおりをつくろう
ビーチコーミングをしよう
Ⅳ 環境教育・環境学習を進める際の留意点
Ⅳ－１ 環境教育・環境学習の背景についての理解
Ⅳ－２ 環境問題への対応策は「ベスト」でなく「ベター」
Ⅳ－３ 幼稚園・保育所、小学校での指導者の役割
Ⅳ－４ 関係機関・施設利用の際のマナー
Ⅴ 環境学習をさらに広げるために
Ⅴ－１ スポットガイド～環境学習施設紹介～
Ⅴ－２ 環境学習ホットライン～環境行政窓口等案内～
Ⅴ－３ こどもエコクラブ案内
Ⅴ－４ 最近の環境関連用語
Ⅴ－５ 参考資料