本校研修主任の一風変わった研修手法

今年，本校はとあるテーマを掲げて研修を進めています。
７月に入り，いよいよ本格的にそれが動き出す時期となりました。
私も教務主任の立場から，今年の研修がどのように進み，どのような成果をあげるのか，気になるところです。

そして，いよいよ事実上のスタートとなる研修の時間。
もし私が研修主任だったら，スタートとなるこの時間には，できるだけ綿密な計画を示すと思います。
ゴールに向けて，この１年どのような内容，方法，組織で研修を進めていくか。
加えて，目標や仮説，構想等も示し，理論的な部分の共通理解を図ることを優先するだろうと思います。

それにしても，今年の研修主任から事前に相談や打ち合わせがなく，私も管理職も
「大丈夫かな？」
という感じでいたので，誰も今回の中身を知りませんでした。
「今日は重要だ。どんな研修になるのかな…」


…意外な形でした。
私が想像していた「計画立案」的な中身は一切なし。
研修主任からは簡単な説明があっただけで，それ以降は
「では各学年で話し合い，さっそく始めてください。」
というものでした。
「え？始めてくださいって…？」
と思ったのは私だけではないようで，少しとまどいを隠せない感じの先生たち。
しかし，とりあえず係の指示通り，各学年は作業を始めました。

とはいえ大丈夫だろうか？
ちょっと不安に思った私は，黙っていられず研修主任に話をしにいきました。
「先生，これで大丈夫でしょうか？もっと…」
という私の話に，余裕の表情の研修主任。
「まず，いきなりやらせてみるのさ」
「？」
「そしたら，できないことを自分たちで見つけるはず」
「ほぉ」
「もっと必要な情報とか，理論的な部分とか，今回の研修でできることとできないこととか，そういったものが分かるでしょう。」
「なるほど」
「それが今回のねらいだよ」
「へぇ～」
「今回の研修の最後に，そういった声を各学年から出してもらって，それをもとに今回の研修の構想を立てていこうと思ってるよ。どう？」
どう？と聞かれても，うなずくしかできませんでした。
この研修主任なりの意図がしっかりあったわけです。
子どもの授業のように，研修も問題解決的な形で進めていこうとしている意図が。

これは私にとって新しい刺激になりました。
私だったら責任者としてできるだけのレールを敷くことに必死になっていたところを，この先生は，他の先生を主体として動かせる工夫を考えていたわけです。

研修とは，そもそもそうあるべきですね。