授業を変え、視聴率を高める学級づくり－８－

授業実践フォーラムの授業実践講座「授業を支える学級経営」

　前回に続き「授業を変え、視聴率を高める学級づくり」國學院大學栃木短期大学教授　後藤正人先生のお話を聴いたことを紹介します。



　例によって、土井の主観的な解釈が混じっているため、講師の後藤先生、およびフォーラムの主催者には一切の責任はありません。
　
４　より楽しく、わかる授業の条件

《 魅力ある学び －学びの五感－》

魅了ある学びとは、学ぶ意味を理解し、学びのめあてを明確にもち、やる気を高め、本気で学ぶことであり、その過程でわかる喜びを実感できることである。

学びの五感

○　必要感…「何のため」「何を学ぶか」など、学ぶ意味を理解し、学ぶめあてをしっかりと持つ。

○　期待感…学ぶ見通しや手順を明確にし、「早く学びたい」という動機を高める。

○　受容感…友だちの考えや意見を受け入れるなど、学び合いの活動を重視する。

○　有能感…「これなら自分でできる」など、やる気と自信を持つ。

○　達成感…できなかったことができた。他でも挑戦しよう。
　

《 教える　》

○「教えること」（教えることで教わる）
・　疑問から解答までの道のりを自分の足で歩けるようにすること（自立：自ら伸びようとする姿勢を身につける）

・　言葉による教え方に安易に頼らない。

・　農業に似て、流した汗の量だけ、収穫の喜びは大きい？

○「何を教えるか」
・　「考える」ことを学ばせる（考えるように仕向ける）

・　何を教えるかは、何を問うかに知恵を絞ること。

・　教え惜しみは、自ら考える力を養う。

・　千匹の魚を与えるよりも、魚の釣り方を教える(学び方)

・　知識の押しつけは、思考の成長を止め、意欲を弱める。

　　　　　　　　　　　　続きます。