来迎寺小学校 現職教育

昨日は、知立市立来迎寺小学校へ伺いました。

研究授業を参観し、その後の研究協議に参加しました。

来迎寺小学校は、「思考力の育成」をテーマにしています。

私は、以前、『社会科教育』に次のように書きました。

最近の社会科研究の潮流は、習得したものの活用、すなわち「思考力・判断力・表現力の育成」に重心が移っている。しかし、その多くが「話す・書く」という、考えた結果を表出する訓練に終わっており、思考力そのものに目を向けた研究は少ない。（2014年６月号）

「話す・書く」には思考力が必要ですが、それはあくまで国語力でしょう。

私自身は、「社会的思考力」を関連思考・比較思考・条件思考・因果思考・発展思考の５つに分けて、意識的に育てようと実践してきました。
当時は意識していなかったのですが、今でいうシンキングツールもよく使っていました。

使わなくてもこれらの思考はできるのですが、使った方がシンプルで分かりやすく、焦点化もしやすいのです。
何より、子供たちが動くのです。

来迎寺小学校も、思考力とは何かを分析して、その育成に取り組んでいます。

今回は、その授業の一つを参観しました。



４年生とは思えないほど、多くの情報が書かれた付箋がノートに貼られていました。
かなり鍛えられた集団であることがわかりました。

ただ、予想の段階で、単元全体の課題を概ねクリアしてしまっていたので、さらに課題のレベルを上げてもよかったのかもしれません。

研究協議は、和やかなムードではありますが、鋭い指摘がいろいろと出ていました。
社会科の本質に迫るものも多く、意識の高い職員集団であることを感じました。



秋の発表会には、ぜひとも伺いたいと思います。

多くの刺激をいただきました。