人を動かすリーダーに大切な４０の習慣－１－

ＰＨＰ研究所の［図解]人を動かすリーダーに大切な40の習慣　を読みました。



著者は、東レ経営研究所特別顧問 佐々木 常夫氏です。

企業向けですが、学校のリーダーにも応用できるところがいくつかあります。
今後、数回にわたって、自分流に解釈してみます。

第1章 「これからのリーダー」に知っておいてほしい１０のこと

○　信頼を得られるリーダー、得られないリーダー

　これは明快でした。

　その違いは、自分のことだけを考えているかどうかです。

　自分のことよりも、学校全体や児童生徒、職員の幸せを本気で考えていると信頼が得られるリーダーになれるのです。

　思い当たる人がいる？


○　困難な仕事に立ち向かい、乗り越えることで人は成長し、部下から感謝される

　学級担任をやっているときに、リーダーを集めてよく言いました。

　「学級でレクリエーションをやるときに、リーダー自身が楽しむと失敗するよ。
　　楽しい振りをしながらみんなを観察し、みんなが楽しんでいる姿を楽しむことがリーダーなんだ。」

　学校のリーダーも同じです。

　児童生徒や同僚が楽しんでいる姿を見て楽しむ。
　しかし、いったん何かあったときには、率先してリーダーシップを発揮して困難を乗り越える。

　ピンチをチャンスに変えるのです。

　
働き者な部下でなく、できの悪い部下に手間をかけよ

　どの組織でも、ミツバチの法則があるそうです。
　良くはたらくミツバチを一つの巣に集めると、２割は一生懸命働き、６割は普通に働き、２割はさぼるようになるというものです。

　学校もそうだとしたら、その６割の中間層と下層の２割を戦力化することで、とても強いチームになれるでしょう。

　ましてや、子供達の将来を預かる身。どの子にも相応の教育を受けさせる義務があります。

　リーダーは、まずはボトムアップを心がけるべきでしょう。


部下を変えようと思うな。リーダーが変われ

　リーダーである自分自身が変わることは難しいことです。しかし・・・

　今年の９月に、三重大学教授　岡野昇先生を迎えて、セミナーを開催しました。
　そのときの先生の言葉が印象に残っています。

　○　子供を変えてみようとするのではなく、私たちの見方を変えてみる

　例えば、リレーの基本はバトンを正確に渡すことではなく、スピードを渡す

　○　環境を変えることにより子供が変わる

　なぜ、今なぜ椅子にもたれているか？　答えは、ここに背もたれがあるから。丸椅子なら、もたれない。
　我々は環境に動かされている動物。主体的に動いているようで、実は環境を受動的にキャッチしてそれに答えて動いている（アフォーダンス理論）。
　授業を１つの環境と見た時、その環境を変えると子どもが変わる。

　見方を変えることは、比較的簡単です。

　子供や親のせいにしていては教師は成長しません。

　同様に、職員のせいにしていては、リーダーは成長しないのです。

　　こんな感じで、明日に続きます。