T2の動き

今日は研究授業だった。
支援学級の先生がメインで、私はサブ。
わがクラスの体育の授業だった。

支援学級の子を中心としたプログラム。
ムーブメントを取り入れた内容で、学習材は、楽しめるものがたくさんあった。

でも、自分としては、結局どう動いたらよいのか、いつもと立場が逆だったので、
わかりづらかった。
立場が変わると、見え方もちがう。

いつもは、全体を動かしている私。お山の大将的に動いているものだから、
どうもT２の立場は、苦手である。口をはさみたくなる。

複数担任のようなわがクラス。一年間支援の先生に助けてもらった。細やかな配慮に
頭が下がる。
ありがとうございます。

ラッキーの出番

ここんとこ、しからなければならないこと続きで、嫌気がさしていた。
何とか一日楽しいことを、笑顔になるようなことをと思っていた。

そうだ、腹話術だった。

音楽の時間、子犬のマーチを合奏ばかりしていたので、子どもたちは、飽きてきたころ。いつも子犬のマーチの続きにかかるCDの前奏がとっても楽しくって、「先生、この曲なんの曲？？」と笑い声をあげていた。

そうだね、飽きてきたよね。
よし！！明日は、子犬のマーチはほどほどにして、アイアイを歌おうと思っていた。
ラッキーの出番だ。


ラッキーは、ダイエーのバナナコーナーにいた。
あまりかわいかったので、作ろうと思ってスケッチをしていたところ、ディスプレイ担当の方から、譲ってもらえることになった。
で、「ラッキー」という名前になった。

アイアイの音楽をかけて、じらしながらバナナだけ見せたり、ちょっとだけ顔を出したりして登場させた。
「豚ゴリラや～」なんて言ってましたが、かわいいでしょ。

ラッキー誕生秘話のネタをして、子どもたち大喜びでした。
おかげで音楽はあまりできませんでしたが。
ま、ここ数日で一番笑った時間かもしれません。よかった。