夏休み前の三連休って，いい気分です。
なんとか通知表も休み前に仕上げたので，それもあって。
…金曜日の退庁時，駐車場ではち合わせた先生は手荷物がいっぱいでした。
二泊三日の旅行に行くくらい（笑）
「先生，通知表終わった？」
と尋ねられたので
「なんとか」
「いいなぁ～ 私今からよ」
「１年生（の担任だったので）って，評価も難しいですよね」
「まだまだその段階にも行ってないのよ！はぁ気が重い」
「はははっ，一足先にゆっくりさせてもらいます」
「いいなぁ～」
なんて話をしていました。
みなさんはいかがでしょうか。
さて
夏休みに入ってしまえば，４０日間子どもを手放すことになります。
「手放す」なんて表現は横着な感じもしますが，学級担任として，４０日もクラスを空ける唯一のこのときは，正直そんな気分です。
「家庭に返す」かな。
こうして夏休みに入ってしまう前に，子どもたちには伝えておきたいことがいくつかあります。
主には
・学習のこと
そして
・安全のこと
です。
今回はまず「学習のこと」について
４０日間を計画的に学習を進められる感心な子たち（もしくは「勉強しなさい！」を言ってくれる親がいてくれる子たち）はいいですが，中にはこの４０日をまったく無計画に過ごしてしまう子たちもいます。
もちろん宿題なんて後回し。
きっとこんな子たちって，「残っている宿題の量」と「残っている夏休みの時間」を相対的に比べて，「今どれくらいしゃなきゃ」とか「いつまでにあれをしなきゃ」っていう見通しを立てられないんでしょうね。
小学生の子ならそれも仕方ない気もします。
夏休みの解放感は，宿題を済ませていないプレッシャーさえはねのけてしまって，気持ちが大きくなるものです。（笑）
９月の始業式を想像すれば，冷や汗をかくのは分かっているのですが，「一切想像しない！」というストレス回避の方法も子どもたちは心得ています。（笑）
さあ，こんなかわいい子たちを手放す前に，先生がそばにいて言葉をかけてあげられる今のうちに，伝えるべきを伝えておきましょう。
心配そうな子たちはもう分かっているはずです。
今のうちに個別に呼び出して
夏休みの宿題，いつ何をするをはっきりさせておく！
ようにしましょう。
こんな子たちには「夏休みこそ，自立して，しっかりと・・・！」なんて精神論は効きません。
夏休みの誘惑は手強すぎますから。
それより，具体的な指示，というか命令が必要です。
「けんたくん，夏休みの課題帳をもっておいで。夏休みの宿題，いつ何をするかを，このカレンダーに先生と書き込んでみよう」
そう言って，二人で相談しながら全部の宿題のスケジュールを立てます。
これで，少しけんたくんにも見通しが立ちます。
夏休みの宿題ってたくさんありますが，４０日で分割すれば，１日分ってたいした量ではなく，けんたくんでも十分にできるんだということを気付かせます。
さらに
「その日する予定にしていた宿題ができたら，カレンダーのその日のところに，好きな印をつけていいよ」
これで，さらにもう少しのやる気が高まります。
最後に
「２回の出校日の日に，カレンダーももっておいで。印の数を先生が見ます。印がたくさんついてたらうれしいね。印がついていなかったときは，先生こわいですよ。夏休みなくしちゃうかもよ」
ぐらい釘を刺しておきます。
この個別指導が必要だと思います。
もちろん学級全体にも「計画的に学習を進めるように」という話は強調してするんですが，夏休みに入ってしまえば学級も解散し，子どもたちはみんな「個別」になってしまいます。
学級みんなで取り組んでいく雰囲気がなくなってしまうのは，頼りない子にとっては痛いことです。
だから事前に個別指導。
学級の話でなく，「先生ときみとの話だ。」
ラスト一週間，必要そうな子たちをちょこちょこ呼び出そうと思います。