『アドラー博士が教える子どもの「考える力」を引き出す魔法のひと言』－３－

星　一郎 著『アドラー博士が教える子どもの「考える力」を引き出す魔法のひと言』（青春出版社）を紹介しています。

親向けに書かれていますが、教師にも十分通用するからです。



この書は、Amazomでは次のように紹介されています。

「~しなさい」と言うことをきかせたり、「それは△△」といろいろ教えてあげる。そのふだんの親の言葉が子どもを思考停止にする。「どうしたらいいか」と子ども自ら問題解決法を考え、自分の意見を言えるようになる意外な会話のルールを解き明かした一冊。

今日は・・・

第１章　考える力を伸ばす親、ダメにする親の「ひと言」はここが違う！

３　考える力を伸ばす親は、「知ってる」（知識）で終わらせない。　

今の時代、知識は簡単に手に入れることが出来ます。
子どもも同様。

私は社会科教師ですが、ＮＨＫの歴史番組などで、最新の、
しかも定説になる前の情報もどんどん入ってきます。

私もこんなことがありました。

多賀城は、日本の律令時代に、陸奥国に設置された城です。
資料集には、わざわざ「たがじょう」とふりがながうってありました。

授業で「多賀城」を取りあげたときに、ある生徒が言いました。

「先生、それは、タガキ　と言うんだよ。知らないの？」

歴史的にはもちろんあり得ます。
「茨城県」も「イバラキケン」ですから。
地元では「タガノキ」ともよんでいます。

さりげなく聞きます。
「どうしてそう思ったの？」

「テレビでやっていた。」

「そうか。覚えていて偉いね。
　どんなテレビ？」

「ＮＨＫのなんとか。」

「今も多賀城市があるけど、何といっているのかな。」

「？？？」

「たがじょう市だよ。今の読み方は、そのまちの条例で決められているんだ。
　確かに、かつては、タガキとよばれたことがあったかもしれない。
　でも、読み方というのは、時代によって変わるものなんだよ。」

「でも、テレビでいっていたもん。」

「昔のよび方を紹介したんだ。
　昔のことはわかっていないことも多いんだよ。

　日本だって、いつからニッポンになったのか、ニホンなのか、
　まだわかっていないんだ。
　ヒノモト　という記録もあるよ。」

「ふ～ん」


もうしばらく続きましたが、「タガジョウ」で納得したようでした。

そのやりとりを聞いていた子も、それなりのためになったのではと思います。

今思えば、「タガキ」と言ってくれ子に感謝ですね。

「知識」を「理解」につなげるのが教師の役目。

点を線に、線を面にしていきましょう。