以下、山下達郎さんのスパークルを聞きながらメモ。
(1)ANA出資で最終調整 スカイマーク事業再生支援
(2)パナソニック 7割増益 前期最終2000億円 車向けで成長軌道
(3)「R」で楽しく学ぶ会計学・経営分析
欲しい。
(4)iPS創薬 本格始動 武田、京大と共同研究に200億円 心臓病など対象に
(5)40都道府県で人口減 青森・秋田は1％超、戦後最大。仕事求め都市へ流出
岡山、愛媛、なぜか高知を確認。あと、和歌山。
(6)上海時価総額、日本株超す 不動産・理財商品からシフト
(7)伊藤園、お茶1本400円 飲料各社、プレミア感競う
(8)内定辞退対策 悩み深し 企業、囲い込みに知恵
大学、円満な断り方を指南
(9)海外で外国人技術者確保 ゼネコン大手
長期雇用制度を導入＆ミャンマー人材育成
(10)地方企業にも海外資金 「アベノミクスの影響が地方にどう波及するか」
4月に海外投資家が大量保有報告書で株式取得を明らかにした銘柄
サンエー（沖縄県）、白鳩（京都市）、大研医器（大阪市）
(11)ヘルスケアREIT
？？？？？？？？？？
スリッパ＆名札の準備は、ヨメまかせ。
そして、二か所の教室の場所情報メモも渡された・・・。
しかし、授業参加、どぶ掃除＆スポーツフェスティバルほど、地域住民なんだなあ、と
感じることはない気がする・・・。
次男（国語）。「遠い場所に遠足に行きました。」＋「電話で話しました」というような例文で、
漢字の読み方についての説明。思わず、真剣にいろいろなことを自分自身でも考えてしまう。
そして、基本中の基本を忠実に、説明している先生の誠実さに感動するが、
いい加減な大人で、日々の忙しさだと、「基本中の基本」をないがしろにしているなあ、と感じる。しかし、すぐ忘れるほど忙しい。
長男（算数）。立法センチメートル＆体積について。
真剣に、黒板の問題を考えてしまった。
しかし、文系としては、「体積」という言葉を聞いただけで、ドキっとしてしまう・・・。
小学校の5年生の教育って、かなり高度だなあ、と。
体積を理解出来たら、人生のいろいろな場面や、とんでもない実証実験で
その知識を活用できるよ、と大声で伝えたくなってしまう。
そして、両教室に共通していたのが、大きな液晶画面があって、パソコンも接続可能なようで、
「マルチメディア教育」？が実施されていた点。
IT化。教育を劇的に変えていくのか？
そう考えると、ファシリテーターとしての能力が、教育者に問われるのではないだろうか？とか
考えてしまう。
Learning over Educationという言葉を、腰が痛いと思いながらも、
頭の中で考えていた。
小学校の窓の外に、木々が見えて、いい環境だな、とも思った。
