研究の中心的な立場を任せてもらって，まず心がけようと思ったことが
「組織で動こう」
ということです。
以前の自分ならそういう考えはあまり浮かばなかったと思います。
自分でなんとかしようと，どんな仕事も真っ先に自分が手を伸ばしていたでしょう。
でも，前任校で教務や研修を担当させてもらい，そのときの経験が生きました。
学校を動かそうとするのに，一人でできることは限られている。
一人でしようとすると，学校は動かない。
いろんな場面で痛感しました。
そこで，今回の大仕事も，まずは組織を作ることから始めました。
やること，研究内容が明確になったら，それぞれにリーダーを当てはめました。
そして，そのリーダーの下につくメンバーを配置しました。
そしてそのグループごとに，研究のゴールと，研究を進めていくプランを示しました。
ここまでの作業は４月に行わなくてはいけなかったことで，簡単なことではありませんでした。
自分の学級の大事な時期でもある一方で，こちらの仕事に重点を置かなくてはいけませんでした。
さあ，私的には組織をつくり，それが動き出すために必要なことはしたつもりです。
あとは，それぞれの組織で軌道に乗ってほしい。
そう思っていました。
が
うまくいかないことも多々ありました。
仕事を誰かに頼んだ場合，うまくいかないパターンとして，その相手が…
× その仕事を引き受けてさえくれない
× 引き受けてくれたが，その仕事への意欲が著しく低い
× 意欲はあるが，仕事の内容を理解してくれていない
× 仕事の内容は理解してくれているが，それに対する異論や抵抗感をもっている
× 共感してくれているものの，あまり重要性を感じてくれていない
× 重要性を感じてはいるのに，計画通りに仕事を進めてくれない
× 計画通りに仕事を進めたが，期待通りの結果を出してくれない
× 期待通りの結果を出してくれたが，予想以上の費用を使ってしまった
ざっと考えてみただけでも，こんなにあります。
これらの「×」のどれにも引っかからずに仕事を進めてもらえる方が，珍しいことなのかもしれません。
そんな人がいたら，大変腕の立つ人でしょうし，仕事を頼んだこちら側としては，うれしい，頼もしい限りです。
私も広く仕事を依頼しましたが，やっぱりこれらの「×」のいろんなところでひっかかっていました。
特に苦労したのは「計画通りに仕事を進めてくれない」というところかなぁ。
もちろん，引き受けてくれた先生はみんないい人なのですが，「いい人」で済まされる話ではないのが仕事です。
でも，じゃあやっぱり一人でするかというと，そうではありません。
「×」にひっかかることを恐れて，独りよがりな仕事をすることほど，大きな「×」はないでしょう。
だから，大事なのは，
「×」はあらゆるところに点在するものだとして，その上でどう対処していくかを考えていく！
ことでした。
最初にゴールやプランを示しただけでは不十分。
それで組織が軌道に乗るなんて思うのは甘すぎるということ。
軌道に乗せるためには，随時その組織の状態をチェックし，必要な手立てを講じることが最低条件でした。
５月以降，私にはそれがずいぶん不足していたと，今反省しています。
思えば，学級での仕事に似ています。
子どもたちのグループ活動。
人を動かす法則のようなものは，子どもも大人も同じものがあるんですね。