できあがった藍染め作品はこの通り

で，このような作品ができあがってきた。

お金のことを話すのは決して本意ではないのだが，この指導者としての学習には私の研究費，つまり国の予算を使っていることを丹内さんには話した。この不況の時代に国の予算つまり税金を使ってワークショップを行うということは，君の学びには公共性とそれに伴う責任があるということ。単に楽しくやればよいというわけではなく，このワークショップ指導によって指導者としての力量をつけるという責務がある，っていうことだ。

ってまぁ，簡単に言えばしっかりと指導者としてパワーアップしてねってこと。ワークショップ後に書いてもらった簡単な調査には多くのことを気づかせてもらったようだから，これをしっかりと吸収しよう。いい作品がいっぱいできてきたこと，よかったね。

藍染めワークショップ

先日テストを行った藍染めのワークショップは，本日が本番。

このワークショップ，博士課程前期1年の丹内さんに指導者としての資質をつけてもらうためのゼミ学習として位置づけている。学部生や院生，研究生が10名程度参加してくれた。

丹内さんとは指導の手立てをめぐって事前のやりとりをあれこれと行った。おそらく面倒なことだと思っただろうけど，指導者として行う以上は必ずふまえておかなければならない最低限のことだけの確認だ。単に自分で藍染めをすることと，指導者として藍染めを教えることとの違いをしっかりと認識してくれたらこのゼミは成功なんだけど，さて，どうだろうか？


実験室の全景。


板書。


絞り。


絞り。


絞り。


絞り。


水にさらした絞り布（手前の鍋）を藍の染め液（奥の鍋）にこれから浸すってわけ。端に見えるのは廃液用のポリタンク。これに廃液を集めて後に処理するんだ。一般用の流しに強アルカリ性の廃液を流すことは厳禁だからね。