物語としての自立生活ケア（１）

≪物語としての自立生活ケア≫（１）
　
岩橋さんの書いたものを紹介したくて、
『良い支援？』を何度か紹介しました。

紹介した手前、私の感想をちゃんと書かなきゃと思ったのですが、
岩橋さん以外の文章は、ひっかかったり、つまづくところが多くて、
なかなか読めませんでした。

まず第一章の「近年、自閉の人に対する療育や支援の技法が
確立・普及されてきており」（４１）という言葉に首を傾げました。
確立された技法？って何だろうと思って《注》をみると、
ＴＥＡＣＣＨプログラムのことでした。
私はまったく興味ありませんが、少なくとも
「自閉の人に対する確立された技法」というのは違う気がします。

ある障害に関して「確立・普及した技法」と言えば、
私は点字や手話、指点字、まばたきによるコミュニケーションの
技法等を思い浮かべますが、それらと同じ類のものだとは思えません。

少なくとも私が２０数年の間に出会ってきた「自閉」と
言われた子どもたちは、それを必要とはしてきませんでした。
いえ、むしろそうでない関係や表現を求めてきたように思います。

また今の日本で、「自立生活支援」の本にそのように書かれると、
子どものときに「特別支援教育」に取り込まれる子どもが、
ますます増えるだろうと思います。
ただでさえ、ここ数年の「特別支援教育」に
取り込まれる子どもたちの数は、
「バブル」といっていいほど増え続けています。

その中には、「あきらめ」たり、「だまされ」たりして、
普通の居場所を失う子どもがいるのです。

（特殊学級に在籍する児童数）
１９９０年度　　７７１６２人
…
２００６年度　１０４５４４人

（通級している児童数）
１９９０年度　　１２２５９人
…
２００６年度　　４１４４８人

とりあえず上の数字だけ出しますが、子どもの数は減っているのです。
それなのに、特殊・通級だけで約６万人も増えています。


私は、「その人がどんな子ども時代を過ごしてきたのか」を抜きに、
介助や支援を語ることはできないと思っています。
そして、「どんな子ども時代」と問うことは、
結局のところ、どんな学校教育を受けてきたか、
どんな学校生活を送ってきたか、ということになります。

Ｈｉｄｅのいる自立生活センターにも、
普通学級・普通高校を卒業した人と、
養護学校を卒業した人、施設から出てきた人たちがいます。
自立生活センターでは、両方の学校を過ごした人がいるのだから、
どっちがいいという主張はしづらいのかもしれません。

「大人」になれば、普通でも養護でも、地域で生活していくのだから、
そうした「政治的対立？」の話は避ける雰囲気もあるのでしょう。
それは、それで、私にも分からないわけではありません。

それでもやはり、「知的障害」者や「自閉症」者の
自立生活の「支援」の話を進めていくには、
「教育の問題」＝「子ども時代の問題」を
同時に考えていく必要があると思います。
　　　　
「障害のあるふつうの子ども」たちを受け入れない学校の先に、
「障害のあるふつうの大人」を受け入れる社会があるとは
思えないのです。

学校は、子どもたちの「社会」です。
その子ども社会から、「特別支援」の必要な子どもたちを
どんどん抜き出し続けていって、
その先に、ふつうの「支援」のある社会が現われてくるでしょうか。

（つづく）