伊部さんに会って話したいこと
伊部さんに会って話したいこと 《理想》 障害のある子も一緒に育ちあうこと。 ただ、地域...
伊部さんに会って話したいこと（その２）
伊部さんに会って話したいこと（その２） しばらくブログの言葉を話さないでいると、言葉...
伊部さんに会って話したいこと（その３）
伊部さんに会って話したいこと（その３） 《ファンタジーと統合教育》 『いまファンタジ...
伊部さんに会って話したいこと（その４）
伊部さんに会って話したいこと（その４） 《折れる力》 治すことへの無力さ。 相手を変...
忘れ物
忘れ物 『生き方としての老人介護』という小冊子を読みました。 三好さんの周りには、既存...
普通学級で育つ障害児への援助論 （そのG）
普通学級で育つ障害児への援助論 （そのG） 《子どもが暮らす日々 子どもが生きる日々》 ...
特別支援学校等における医療的ケアの今後の対応について（通知）
特別支援学校等における 医療的ケアの今後の対応について（通知） ...
ようこそ、「かわいい子に普通学級を旅させる」一味へ（その４）
ようこそ、「かわいい子に普通学級を旅させる」一味へ（その４） 2月11日は今年初めての就...
ようこそ、「かわいい子に普通学級を旅させる」一味へ（その５）
ようこそ、「かわいい子に普通学級を旅させる」一味へ（その５） 今日の読売新聞に、『消え...
ようこそ、「かわいい子に普通学級を旅させる」一味へ（その６）
ようこそ、「かわいい子に普通学級を旅させる」一味へ（その６） 「自動ドア」という落とし...
ワニなつノート
- ようこそ就園・就学相談会へ(462)
- 就学相談・いろはカルタ(60)
- 手をかすように知恵をかすこと(28)
- 0点でも高校へ(395)
- 手をかりるように知恵をかりること(60)
- ８才の子ども(161)
- 普通学級の介助の専門性(54)
- 医療的ケアと普通学級(90)
- ホームN通信(103)
- 石川憲彦(36)
- 特別支援教育からの転校・転籍(48)
- 分けられること(67)
- ふつう学級の良さは学校を終えてからの方がよくわかる(14)
- 膨大な量の観察学習(32)
- ≪通級≫を考えるために(15)
- 誰かのまなざしを通して人をみること(133)
- この子がさびしくないように(86)
- こだわりの溶ける時間(58)
- 『みつこさんの右手』と三つの守り(21)
- やっちゃんがいく＆Naoちゃん＋なっち(50)
- 感情の流れをともに生きる(15)
- 自分を支える自分(15)
- こどものことば・こどものこえ・こどものうちゅう(19)
- 受けとめられ体験について(29)
- 関係の自立(28)
- 星になったhide(25)
- トム・キッドウッド(8)
- Halの冒険(56)
- 金曜日は「ものがたり」♪(15)
- 定員内入学拒否という差別(88)
- Niiといっしょ(23)
- フルインクル(45)
- 無条件の肯定的態度と相互性・応答性のある暮らし(26)
- ワニペディア(14)
- 新しい能力(28)
- みっけ(6)
- ワニなつ(351)
- 本のノート(59)
